九年级下册（2013年12月第2版）《整理与归纳》优质课教案下载

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教学重、难点：

从实验探究中，更进一步了解溶液中各成分变化情况，以及对溶质质量分数的影响，通过简单实验，形成整体框架。

课前准备：

分组实验：仪器：试管（2支）、试管夹、酒精灯、量筒（10mL）

药品：蒸馏水、硝酸钾（3g）、氯化钠（3g）

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

情境创设

溶液在生产生活中的用途很广泛，例如作物生长过程中，选用浓度为0.67%的硝酸钾溶液施肥；有时用溶质质量分数为15%的食盐溶液选种，在这个浓度对应的密度下，饱满的种子会下沉，不饱满的上浮，达到选种目的。

倾听

提供情境，指出溶液在农业生产中的重要性

一、回忆巩固溶解现象，影响物质溶解性的因素，溶液的相关计算，以及溶解度和饱和溶液的关系

若要配制常温下100kg溶质质量分数为15%的食盐溶液进行选种，需要食盐和水各多少？

还有其他方法得到该溶液吗？

根据同学们给出的方法，我们现在来配制10g30%的氯化钠溶液

【分组实验】现在试管中分别给同学们准备了3g氯化钠固体、3g硝酸钾固体，还需要多少水，能得到30%的溶液？

向其中加入相应的水，振荡。

【分析】

你观察到什么？

1、为什么固体没有完全溶解？

2、7ml水中最多能溶解多少氯化钠？（给出溶解度曲线）所得溶液的溶质质量分数是多少？（实测当前室温）

3、为什么硝酸钾溶解的更少一些呢？（对比溶解度曲线）

4、有没有其他因素影响到硝酸钾的溶解呢？（摸试管外壁）