九年级下册（2013年12月第2版）《整理与归纳》新课标优质课教案设计

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⑴对本章各知识点进行梳理，形成知识体系。

⑵加深对溶液的特征、性质、组成、饱和溶液、溶解度等概念的理解和掌握。

⑶会根据不同情况，选择混合物分离的方法。

2．过程与方法

⑴初步学会运用分类、比较、归纳等方法对知识进行小结；

⑵初步学会设计实验解决相关问题。

3．情感、态度与价值观

⑴通过构建知识体系，培养学生严谨、认真的科学态度，激发学习化学的兴趣；

⑵通过问题的设计与解决，培养学生勤于思考、敢于表达、相互合作的意识。

三、教学重点及难点

1．教学重点：溶液状态的判断、溶解度曲线的应用；溶液的分离。

2．教学难点：构建知识体系，灵活应用溶解度曲线。

四、教学过程

教学过程学生活动设计意图【情境一】播放影视片段一

引导学生回顾溶解、溶液的相关知识。学生回顾溶解的定义、加速溶解方法、溶解过程中能量的变化。溶液的定义、组成、特征、性质。激发学生的兴趣，促使学生回顾知识，涉及物质贴近生活。设计溶液组成的计算和溶解过程能量变化的两个问题。

学生计算、思考、回答。用科学知识正确解释生活实际问题。【过渡】棉衣吸水量是一定的，怎样尽量多地运食盐上山？学生猜想置身情境

引导学生对回顾溶液状态的判断

学生回答加深理解。

为下面的活动与探究作好扎实的理论铺垫。 【活动与探究】在一定条件下，一定量的饱和氯化钠溶液，和一定量的饱和硝酸钾溶液混合，得到的是什么状态的氯化钠溶液？什么状态的硝酸钾溶液？请你设计实验证明

回顾硝酸钾、熟石灰饱和溶液与不饱和溶液之间的转化，回答相应问题。

回顾溶解度的四要素、影响因素、溶解度曲线图的应用

学生讨论、实验探究、汇报结果

在理论基础上，根据不同的情况选择合适的转变方法。

学生思考、计算、归纳总结

提高学生通过设计实验分析解决问题的能力。