《单元2质量守恒定律》优质课教案下载

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能力目标： 1、锻炼动手能力、形成观察能力以及分析解决问题的能力。

2、了解研究化学问题的方法。

情感目标： 1、形成实事求是的科学态度。

2、?通过分组实验，认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

二、教学方法： 猜想、分组实验探究、讨论、归纳。

三、教学辅助工具： 多媒体课件、实验必备的仪器和药品　

四、教学重点、难点 ： 1、教学重点：理解质量守恒定律的涵义

2、教学难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应。

五、教学过程?：

（一）、创设问题情景?

同学们，我们生活在几千万种物质组成的物质世界里，各种物质都有自己的性质，例如石蜡燃烧，表现出石蜡什么化学性质？（可燃性）大家能不能用文字表达式描述这个反应？（石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水）

（过渡） 我们知道在石蜡燃烧过程中，蜡烛会越烧越短，那它是否就从世界上永远消失？实际化学反应不但能从物质的种类上学习，还能从物质的质量改变的角度进行学习。那么生成的二氧化碳和水的质量和与反应物石蜡和氧气的质量之和之间有无变化呢？

（二）、猜想与假设

学生讨论：分组交流，讨论。若反应物与生成物之间的质量有变化，则可能有以下三种情况：

1：参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。

2：参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。

3：参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。

从讨论的情况来看，有三种不同的意见，那么哪一种是正确的呢？我们不妨用实验来验证。钠我们怎样用实验来证明我们的猜想？（称量反应前后物质质量进行比较。）

（三）、? 假设的检验及推理

1、制定计划（学生分组实验）

一组：进行白磷燃烧前后的质量的测定。

二组：进行铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。

2、进行实验。

学生：根据老师的指导，自行设计简单的化学实验方案，并能积极分工、协作、共同顺利的完成实验。

3、 收集证据。