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3. 部分学生能初步运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
4. 全体学生能够感知含有实意动词的一般现在时特殊疑问句语音语调。
能力目标
全体学生能听懂、会说What do you do on Sundays?部分学生会说What do you do in the morning?会谈论周末活动安排。
情感目标
学会珍惜时间，合理安排自己的日常活动。
教学重难点：
重点
能运用句型What do you do on Sundays?谈论周末活动安排。
难点
生活中运用What do you do on Sundays？询问别人的周末活动安排。
教学准备：
PPT课件及录音
教学过程：
Step1 问候（Greetings）
T: Good morning/afternoon，boys and girls！
Ss:Good morning/afternoon，Ms/Mr...
T: How are you?
Ss:I’m fine, thank you! And you?
T:I’m fine too.
Step2 导入 （Lead-in)
1.师出示以下短语及图片play football, play basketball, go swimming, ride my bike, go to school,play table tennis，带领学生复习。
2.学习Sunday和句型What do you do ...?
通过问今天星期几，进而复习Saturday,从而引出Sunday.在这儿学习What do you do on Sundays?及其回答I...on Sundays.教师须在这里强调sunday 和sundays 的区别。
Step3 呈现（presentation）
学习：swimming,eat,sleep,watch TV.
ppt展示游泳的图片，再出示单词swimming，学习它的发音。师生共同拼写该单词：s-w-i-m-m-i-n-g,swimming.
“开火车”读单词。
请个别学生读单词，并引出“去游泳”go swimming.
然后用同样的方式学习单词：eat,sleep,watch TV.