人教2011课标版《课题3二氧化碳和一氧化碳》集体备课教案设计

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学生所学的一氧化碳和二氧化碳知识是孤立的、片面的、零碎的，解题时不能灵活应用。通过本课时复习，帮助他们将知识形成整体有序的结构；同时，要拓宽知识面，提高运用能力和迁移能力。　　

教学目标

（一）知识与技能

1、掌握二氧化碳和一氧化碳的性质，会对实验现象进行分析。

2、掌握二氧化碳和一氧化碳的相互联系及转化途径，学会知识整合与迁移。

（二）过程与方法

通过表格对比及小组讨论，使学生掌握二氧化碳和一氧化碳的性质，并且将知识系统化、网络化。

（三）情感态度与价值观

通过学生组内的交流讨论，激发学生学习化学的兴趣。

教学重点：二氧化碳和一氧化碳的性质

教学难点：将本单元的知识形成网络

重难点突破方法：

通过对二氧化碳和一氧化碳的知识对比（重点部分学生填空），使学生在脑海中对本课时的学习内容有一个大致的了解，通过一组实验图的对比填空，完成对二氧化碳性质的深层次认识，进而通过组内交流讨论，掌握二氧化碳和一氧化碳的鉴别与除杂，让学生认识到鉴别与除杂的本质是利用物质的性质尤其是化学性质，其解题思路和方法得到升华。最后将上述环节所涉及的物质以物质间转化网络图的形式展示，同时让学生明白推断题的由来，在思想上消除畏惧心理。

教学方法

自主学习 小组交流 讲练结合

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课题

引入

谜语：

1、左侧半圆，右侧整圆，“半圆”取暖，“整圆”助燃，来去无影，有毒能燃。（一氧化碳）

2、似雪没雪花，叫冰没冰渣，无冰可制冷，细菌难安家。（二氧化碳）