第六单元　碳和碳的氧化物《课题3 二氧化碳和一氧化碳》第二课时说课稿2

第六单元　碳和碳的氧化物《课题3 二氧化碳和一氧化碳》第二课时说课稿2

【基于以上我对教材的理解，并根据新课标的要求以及九年级学生的特点，我制定了以下三个教学目标】

1、知识与技能目标：

使学生了解两种碳的氧化物在性质上的差异；通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性，了解一氧化碳的物理性质；使学生掌握CO的主要性质。

2、过程与方法目标：

通过实验演示，进一步培养学生的观察、分析的实验能力。

3、 情感态度和价值观目标：

通过引导学生对CO的全面认识过程，初步训练学生辩证地、全面地分析问题的科学态度；强化使用毒气的自我保护意识和环境保护的意识。让学生明确“化学就在我们身边”，提高他们解决实际问题的兴趣和能力。

（三）教学重点、难点

【虽然在日常生活中，学生对于CO已经有一定的了解，但是从化学角度来说，学生并没有掌握CO的性质。】

教学重点：一氧化碳的化学性质

教学难点：一氧化碳与金属氧化物的反应

二、学情分析

1.学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,并且在前面已经学习过二氧化碳的性质。

2.由于九年级学生刚接触化学不久，他们对化学充满兴趣,学生对氢气·单指碳的还原性有所掌握，通过对比学习一氧化碳的还原性

三、说教法

【本节课的教学重难点已经确定了，那么，如何才能更好地突出重点、突破难点呢？】

进行一氧化碳的教学时，我从比较一氧化碳分子和二氧化碳分子组成的差异入手，采用对比的方法，用对比二氧化碳的性质来认识一氧化碳，以性质为中心，结合性质讲用途，使性质、用途紧密联系。利用多媒体辅助教学法

四、说学法

【我们知道，教学的宗旨就是要教会学生学习。因此，为了培养学生自主的学习能力，我主要从以下几个方面指导学生进行学习：】

1.指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与已有知识发生联系。比如可以从密度、溶解性、收集方法等方面将“CO”与之前学习过的“CO2” “O2”或者“H2”进行对比。

2、通过观察演示实验视频，让学生了解一氧化碳的可燃性和还原性，培养学生的观察能力。

3、通过不同层次的练习，逐步提高学生的解题能力。

四、教学过程

以上是我的教学理念，而教学过程中最重要的是从学生的实际情况出发，将教学理念融入到教学中。所以在教学程序上，我把本节课分为以下几个环节，分别为

第一个环节：复习巩固