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《课题3二氧化碳和一氧化碳》集体备课教案优质课下载
过程与方法：通过教师指导和学生动手实验，进一步培养学生 动手实验，观 察、分析、归纳的能力。
情感态度和价值观：让学生明确“化学就在我们身边”，提高他们解决实际问题的兴趣和能力，增强环保意识。
三、[教学重点]?：二氧化碳的化学性质。
[教学难点]?：对二氧化碳与水反应的原理的探究和有关化学方程式的书写。
四、教法及学法：本节课为了更好地突出重点、突破难点，我主要采用以下五种教学方法：
1、实验探究法：本节课我是通过教师指导，老师演示和学生的动手操作完 成探究实验，引导学生观察分析实验现象，探究CO2的性质。
2、问题讨论法：教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。因此我将此法贯穿于整节课的教学中，引导学生猜想和假设，通过探究实验讨论完成，从而掌握本节课的重难点。3、讲解法4、多媒体辅助法5、比较归纳法。
五、教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入：由动画《神探威威猫》勾起学生对童年快乐时光的回忆引入新课。
【板书】课题内容 二氧化碳
新课探究：
展示一瓶收集好的二氧化碳气体，由老师引导，学生观察得出第一条物理性质。
设问：视频中看到了固体二氧化碳即干冰，那它又是怎么形成的呢？随即播放二氧化碳的三态转化过程。
【板书】1、通常是无色无味的气体。
引导学生通过观察气体二氧化碳的放置方式得出二氧化碳的密度大小。
设疑：我们可以设计哪些实验来验证它的密度比空气大呢？
演示学生讨论出的实验方案。
引导学生归纳出：二氧化碳密度比空气大并板书其内容。
联系以前学习过的氧气的溶解性引入到二氧化碳的溶解性，引导学生设计出探究溶解性的方法，即以探究题的模式进行。
提示学生操作的注意事项以及观察的要点是塑料瓶的形状变化情况。
引导学生会描述实验现象并能分析现象也就是得出实验的结论。
老师引导学生齐读118页第一段的内容，得出它更准确的溶解性。
【板书】二氧化碳能溶于水。
老师设疑：塑料瓶中的二氧化碳因为溶解减少了，有没有可能还有二氧化碳与水发生了化学反应？要解决这个问题，老师介绍紫色石蕊的用途。引导学生完成探究实验即方案一：
向塑料瓶中加入紫色石蕊，液体变红。
继续设问：液体变红能否说明发生了反应？提示学生思考有哪些物质与石蕊接触了？