《课题3二氧化碳和一氧化碳》优质课教案下载

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能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。

2,过程和方法目标

通过探究二氧化碳的性质，是学生经历科学探究的基本过程，进一步培养学生的观察、动手、

分析实验的基本能力。

3,情感态度和价值观目标

通过学习，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴

趣，拉进化学与生活的距离。

二．教学重难点

教学重点：二氧化碳的性质及用途

教学难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理

三．教学过程

（一）·复习导入

1.用化学方程式表示二氧化碳制取原理。

2.激趣：有一种物质，农民伯伯说它是植物的粮食；消防官兵赞美它是灭火的先锋；建筑师称 它是粉刷匠；而环境学家却指责它是导致温室效应的罪魁祸首。谜底：是什么？

（二）。新课探讨

1.观察二氧化碳的颜色，并闻气味

结论：二氧化碳无色无味的气体

2.演示二氧化碳灭火实验. 教师做实验向燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倒入二氧化碳气体，让学生观察现象、分析原因、得出结论。

接着问学生，为什么在拥挤的人群里，蹲着比站着难受？为了拓展学生的思维，把化学知识引入实际生活，打开学生思路，培养学生观察和应用知识能力。

现象：烛火下面一个先灭，上面一个后灭

结论：A，二氧化碳的密度比空气大

B，二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧

3演示二氧化碳溶于水的实验. 教师演示实验，向预先准备好的盛满二氧化碳的塑料瓶内倾倒水，震荡。观察现象，分析原因、得出结论。

引导学生分析为什么我们打开汽水瓶盖会有气体产生，气体是什么？又体现了什么性质？从而加深学生对溶解性的理解。

现象：瓶子变蹩