人教2011课标版《课题3二氧化碳和一氧化碳》优质课教案下载

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2．过程与方法

（1）通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。

（2）体验对实验现象进行分析、推理，得出结论的过程。

3．情感、态度与价值观

（1）通过学习，保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心和探究欲。

（2）通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。

教学重点：二氧化碳的化学性质。

教学难点：1二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性 2二氧化碳与石灰水反应的原理。

教学过程：

碳的化合物种类繁多，尤其是有机化合物在国民经济的发展中起着非常重要的作用。而碳的氧化物（CO和CO2）不仅与学生的日常生活密切相关，同时也是初中化学元素化合物知识中非常重要的一部分：碳和碳的氧化物是以后学生学习许多化学反应的基础，初中化学的许多反应都与碳和碳的氧化物有关。本堂课主要介绍CO2的性质和用途，为学生后续阶段化学的学习打下坚实的基础。

二氧化碳只占空气总体积的0．3%，假如从空气中除去这些二氧化碳，自然界的生命活动还能进行下去吗？人和其他动物呼吸作用呼出的是什么气体？植物进行光合作用消耗的又是什么气体？若没有这种气体，自然界的生命活动还能进行下去吗？

二氧化碳的物理性质

注意观察实验现象，完成表格中现象和结论。

演示实验二氧化碳的溶解性实验倾倒二氧化碳实验实验

装置图 现象塑料瓶子会变形

烧杯底下的蜡烛先熄灭

原因或反应式CO2能溶于水，压强减少

CO2的密度比空气大。不能燃烧，也不支持燃烧。 小结：二氧化碳的物理性质：（1）通常情况下，无色、无味的气体，

（固态CO2叫做“干冰”）

（2） 密度大于空气； （3）易溶于水

探究二氧化碳的化学性质

二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢?

【发现问题】将CO2通入紫色石蕊试液（石蕊的水溶液）中，紫色石蕊试液变为 红 色。

【猜想】1、 二氧化碳 使紫色石蕊试液变成红色；

2、 水 使紫色石蕊试液变成红色；