人教2011课标版《实验活动1氧气的实验室制取与性质》精品优质课教案设计

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氧气的实验室制法是是典型的物质制取课。是在学习了基本操作、科学探究的方法以及氧气的性质和用途之后第一次完整的物质制取。学生对氧气有了一定的了解，但对在实验室的条件下如何制取氧气还没有系统、深入的认识。为此，学生不仅要学习如何制取氧气，更重要的是通过学习制取氧气使学生了解实验室制取气体的一般思路和方法，同时，它起着承上启下的作用。既可利用实验室制取氧气来巩固基本操作中零散的知识，使之成为有机的整体，提高学生的实验技能；又可以进一步理解科学探究方法及指导二氧化碳等气体制取的实验方法。为此，该节的教学应在教师的引导下，学生通过实验操作与活动，掌握相关技能。

【教学设计】

教学目标知识与技能：

1.认识实验室制取氧气的药品；

2.理解实验室制取氧气的实验原理；

3.学习组装仪器、收集气体、验满的方法及注意事项。

过程与方法：

通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。

情感态度与价值观：

通过动手实验，体验实验探究的过程，尝试实验的快乐，养成严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。教学重点实验室制取氧气安全、科学、规范的操作过程。教学难点实验规范操作与技能掌握。教学方法自主、合作与动手操作相结合。教学准备教师准备：

加热高锰酸钾制氧气实验装置17组，微课，PPT。

学生准备：

完善学案，完成分组。

教学过程设计说明创设问题情境（猜谜语）看不见，摸不着，少了它，活不了（打一气体）？

众所周知，氧气在生产生活中非常重要，要研究氧气的性质，就必须制得纯净的氧气，实验室中如何获得氧气呢？今天我们一起走进化学实验室来制取我们一刻也不能离开的气体——氧气，同学们是不是很期待呢？

（问题）制取氧气的方法？（工业、实验室）

对工业制法进行简单回顾，实验室制取进行提问。

从学过的知识引入符合学生的认知规律。学生自主探究

学生预习课本内容，回答教师提出的问题：

实验室制取气体时，需要从哪些方面进行考虑？

(需要从实验用品、反应原理、发生装置、收集装置、操作步骤、检验方法和收集方法等方面进行考虑)

培养学生的归纳能力。学生合作探究

对问题的答案进行交流，达成共识。

（展示实验室用加热高锰酸钾法制取氧气所用药品和装置图）

发挥合作学习的精神。 通过交流总结步骤及每一步的注意事项：