人教2011课标版《实验活动1氧气的实验室制取与性质》优质课教案下载

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2、学会根据气体性质选择气体收集装置；

3、三大气体（O2、CO2、H2）的制取；

4、学会根据气体性质选择气体干燥和净化装置。

（二）过程和方法：

1、通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；

2、能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。

（三）情感态度与价值观：

1、通过对实验的设计和改进，提高学生的创造能力，养成勤于动脑的好习惯；

2、通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会化学学习的乐趣。

三、重、难点：

（一）重点：1、制取气体的发生装置和收集装置；2、气体干燥和净化。

（二）难点：气体制备时仪器选择、设计实验方案，并对气体收集方法进行探索和对气体进行干燥与净化，提高学生的实验能力和思维能力。

四、教学方法

“五环教学”，即导入——导学——点拨——反馈——反思五个环节。

五、教学过程

教师活动学生活动设计意图一、导入

【情景导入】用“情境导入”方式导入：这节课我们主要学习的制取气体的基本思路，若放弃这个知识点，后果将是丢掉1/6的分数（从认清“气体制取”在中考中的地位导入）。然后，根据课标及考试说明要求，明确该节课所要达到的目标。

【出示学习目标】

【学生明确目标】

明白本知识点的重要性，产生“必须学”、“一定要学好”的心理，产生已知知识与完成本节课知识网络的建构之间的求知欲。

创设冲突情境，让学生明白本知识点的重要性，产生“必须学”、“一定要学好”的心理，产生已知知识与完成本节课知识网络的建构之间的矛盾冲突，使学生进入愤且悱、启则发的最佳求知状态二、讲授

（一）考点梳理： 常见气体的实验室制取

1.反应原理

（1）氧气的实验室制取

（2）二氧化碳的实验室制取