《实验活动1氧气的实验室制取与性质》优质课教案下载

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探究法和学生分组实验相结合的方法

【教学过程】

【环节1】：通过复习，导入新课。

充分利用白板的优势，复习展示过氧化氢制取氧气图片，利用幕布区分并回忆过氧化氢制取装置的发生和收集装置？激发学生学习兴趣，从而引出本节课的学习---用高锰酸钾制取氧气。

【环节2】：制取原理讲解。让学生们观察药品后回答高锰酸钾的颜色状态，从而讲解高锰酸钾的制取原理，板书上写明文字表达式和化学方程式，初步了解实验室用高锰酸钾制取氧气的原理。归纳实验室制取氧气的发生装置跟哪些因素有关，总结出一般气体的发生装置选择的规律：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置。

【环节3】：复习铺垫：

固体加热注意事项：

（1）试管外壁干燥；

（2）药品平铺试管底；

（3）试管口略向下倾斜；

（4）试管夹夹在距管口1/3处；

（5）外焰预热后固定在药品集中处。

在以上知识奠定的基础上，教师不演示，直接小组共同组装并展示装置图，师生共同讨论哪些可以用，哪些有问题，指明问题所在。最后在学生的装置图中选定出本节课所用的实验装置。

【环节4】：白板展示实验装置图。

设问：用高锰酸钾制取氧气如何操作？

由于刚接触制取实验，以防一些意外出现，先让学生对操作流程有个初步的掌握。教师引导学生思考实验具体步骤，带领学生归纳出步骤：“查、装、定、点、收、离、熄。”并讲清楚各步骤注意事项。

找学生复述实验室制取氧气每一步的具体操作步骤。通过回想解答，使学生们更深刻的认识制取氧气的过程与操作要点。为后边的亲自制取打下基础。

【环节5】：学生分组实验。掌握操作过程后让学生亲自制取氧气，以比赛的形式（收集完后可将一瓶气体放到讲桌上），看哪组学生做得又快又规范，教师巡视纠错，及时指导。时间充足的学生可采取两种方法收集气体并验证气体。

【环节6】：制完氧气，教师对上交氧气进行验满、验证并给予学生评价。

【强调】1、试管内为什么要装一团棉花？

2、固定试管时试管口为什么要稍向下倾斜?

3、排水法收集气时为什么开始冒气泡时不收集？

4、收集完毕,为什么先将导管移离再熄灭酒精灯?

【环节7】：归纳总结、综合练习

指出高锰酸钾制取氧气装置中的五处错误并改正