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九年级上册（2012年6月第1版）《课题3元素》精品教案优质课下载
(3) 掌握一些常见元素的名称、符号。
过程与方法
?(1) 通过元素概念的建构过程培养学生分析、归纳事物的能力。
?(2) 通过建构元素的概念、从化学变化的角度认识元素在宏观物质与微观微粒变化之间的关系、认识元素符号的意义、书写等教学过程培养学生具有严谨的逻辑思维能力，培养学生从微观的角度认识宏观事物的化学学科素养。
?情感态度与价值观
?通过元素概念的建构过程培养学生从微观的角度去认识宏观世界的能力，将宏观世界与微观微粒之间建立有效的联系，化学变化中分子发生变化但元素不变的辩证唯物主义世界观。
二、教学重点：
元素的概念的建构；
元素符号的书写和意义。
三、教学难点：
元素的概念的建构；
四、教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入：讲述：分子、原子等微粒可构成不同的物质，好比用积木可搭出不同造型的房子。倾听用类比的方法降低学生学习的难度。环节一：元素概念的建立及相关信息1、讲述：不同颜色、大小的积木可按形状相同这一标准归为一类，如圆形、长方形、三角形等。不同的原子也可按一定标准归类。
2、课件展示：3种不同的碳原子，3种不同的氢原子的质子数和中子数，请学生从所列数据中找出规律。
3、根据规律概括出，不同的碳原子都有6个质子，都含有相同的质子数，统称为碳元素，不同的氢原子都含有1个质子，都具有相同的质子数，统称为氢元素。
4、引导学生总结出元素的概念。
5、课件展示：表格列出氢的不同种粒子的质子数、中子数、核外电子数，分析数据，巩固对元素概念的认识，并完成相关练习。
6、分析物质、元素、分子、原子的关系。
物质 元素（只讲种类）
分子 原子（既讲种类，也讲个数）
7、提问：化学变化中，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？
8、指导学生阅读教材，了解自然界中存在的元素及含量，并回答在地壳中、生物体中元素百分含量排在前四位的元素名称及含量。 学生根据老师的引导回忆小时候玩过的积木。
学生根据展示的原子找出他们的相同点和不同点。
学生根据老师的引导建构元素的概念。
学生练习