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《课题3元素》集体备课教案优质课下载
（一）学生情况分析：
1．学生已有的经验知识：分子、原子、离子的概念；化学变化的微观实质。
2．学生已有的科学认知：宏观物质由微观粒子构成。
3．学习中可能遇到的困难：元素概念的理解。
（二）学法分析
元素概念抽象。因此一开始采用了类比的方法， 从宏观角度进行分析，接着将其概念进行微观角度拆分分析，其一：分析水分子由氢原子和氧原子构成， 逐层深入引导，得出水由氢元素和氧元素组成，认识元素是“一类原子的总称”；其二，从微观分析几种物质的构成，说明“质子数相同”，从宏观和微观两个角度，逐层深入，启发引导，突破了这一难点。在教学过程中辅以学生活动，及时归纳总结学过的知识。
教学目标
（一）.教学目标
1．知识与技能：
（1）知道元素的含义以及物质都是由元素组成的。
（2）初步认识元素的化学性质与原子最外层电子数的密切关系。
（3）了解化学变化过程中元素守恒。
2．过程与方法：
（1）通过小组讨论等形式感受宏观与微观的联系。
（2）运用比较、分类、推理、归纳等方法加深对元素概念、元素组成物质、微粒构成物质的了解。
3．情感态度与价值观：
（1）初步建立“世界是物质的，物质是由元素组成的”等辩证唯物主义观点。
（2）通过对元素概念的启发和引导，初步养成勤于思考、严谨求实、善于合作等科学品质。
（二）教学重点、难点
1．教学重点
（1）元素概念的形成
（2）知道物质由元素组成
（3）了解化学变化中的元素
2．教学难点
（1）元素概念的形成