九年级上册（2012年6月第1版）《课题3元素》新课标优质课教案设计

九年级上册（2012年6月第1版）《课题3元素》新课标教案优质课下载

二、教学策略分析

本课题的教学以学生自主探究为主，学生在阅读课文、查阅有关资料后进行讨论，在此基础上达成本课的教学目标。考虑到学生的实际情况，教师应提供有关资料，供学生查阅，提出问题供学生在学习过程中思考，组织学生进行讨论。教学中要多结合实例、多做练习，让学生在反复练习中加深理解和巩固，使所学的概念得到比较清晰的对比、区分和归类。为了提高学生的学习兴趣，减轻学生对枯燥无味的元素符号的记忆负担，教学过程中可组织一些有趣味的活动，如联想记忆、表演等。

三、学生情况分析

此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子的结构，就应该从微观的角度对他下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

四、教学过程

课题3 元素

教

学

目

标　1．知识与技能

（1）．说出元素的概念；

（2）.初步形成“化学变化中元素种类不变”的观念；

（3）. 初步了解元素在自然界中的分布。　　　　　　　　　　 2．过程与方法

通过对元素概念的学习，使学生认识宏观与微观的辩证关系，培养总结概括能力。

3．情感态度与价值观

(1)进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识；

发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 教学重点元素概念，元素概念的形成及应用 教学难点元素与原子的区别与联系环 节教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

创 设

情 景

引 入

新 课

展示图片，提出问题

人缺钙，应该吃什么？

观察图片，你有哪些感想？这些人的病都是怎样引起的？

各小组展示答案，老师给予激励性评价