人教2011课标版《课题1生活中常见的盐》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《课题1生活中常见的盐》新课标教案优质课下载

2．过程与方法

(1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

(2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

(3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3．情感态度与价值观

(1)激发学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

(2)了解化学与日常生活和生产的密切关系。

(3)重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习的能力。教学重点 复分解反应的概念和反应的条件。教学难点 对复分解反应能否发生的判断和相关化学方程式的书写。课前准备 多媒体计算机、实物投影仪、相关图片以及制作的微课材料、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、稀HCl、碳酸钠溶液、稀H2SO4、氯化铁溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液、试管架、胶头滴管(若干)、试管(若干)。 教学实施过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课

【引入】同学们,这节课先请大家观看一个节目，请同学们先看节目中表演者的动作细节，可以联想到我们初中化学中的什么知识？

【投影】《拉丁舞冠军舞伴和现代舞冠军舞伴同台交换舞伴的表演》

【提问】同学们都仔细观察表演者的动作细节吗？哪位同学给大家讲讲？好的，有请XX同学。

【过渡】好的，同学们，我听懂了XX同学的意思，他指的是复分解反应的特点是两种化合物在溶液中交换成分生成另外两种化合物，就像节目中的交换舞伴一样，大家同意吗？现在一起看到课本73页上，齐读回顾一下复分解反应的定义。

【板书】1、定义【观看和思考】认真观看节目并思考。

【回答】老师，我看到表演者们在表演过程中交换了舞伴。我联想到复分解反应，因为复分解反应是指两化合物在溶液中交换成分，生成另外两种化合物的反应。

【齐答】同意！

【朗读】分析上述反应，它们都发生在溶液中，都是由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，这样的反应叫做复分解反应。合作探究【引入】那么复分解反应究竟有什么特点呢？是不是两种化合物在溶液中交换成分，复分解反应就能够发生呢？复分解反应的发生需要什么条件呢，我们知道，化学是一门以实验为基础的学科，那么我们这节课就重点探究复分解反应发生的条件吧，请看到我们的探究学案，我们进行以下几组实验探究。

（1）实验探究

【展示】请同学们准备好你们的实验报告书，同时看到你们桌子上药品篮中的药品和仪器，我们在进行实验前一般先做什么？对，我们先观察药品的颜色和状态。请同学们先看到第一组实验，硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应，观察硫酸铜溶液的颜色？氢氧化钠溶液的颜色？我们再看到第二组实验，观察到碳酸钠溶液和稀盐酸都是无色透明的溶液。同时，我们看到第三组实验，氢氧化钠和稀盐酸都是无色溶液。

【过渡】请同学们以小组为单位进行实验探究，注意实验规范操作，及时记录现象并写出你认为发生反应的化学方程式。

【巡堂指导实验】教师巡视，与学生交流，并指导学生进行实验和实验操作。

【提问】我看到同学们都做得差不多了，有哪些小组可以派代表起来汇报一下实验探究①？那个同学代表小组汇报一下实验探究②？那个同学代表小组汇报一下实验探究③？

【讲解】对于实验探究①，硫酸铜溶液和氢氧化钠反应后得到的沉淀是什么物质呢？我们知道，硫酸铜溶液中有铜离子，氢氧化钠溶液中有氢氧根离子，当铜离子遇到氢氧根离子，会生成不溶于水的氢氧化铜蓝色沉淀。

对于实验探究②，我们可以回忆一下实验室制取CO2，正是因为碳酸钠和稀盐酸反应速度过快，所以不选择碳酸钠和稀盐酸作为制备CO2的药品，两者反应的实质是溶液中的碳酸根离子和氢离子结合生成不稳定的碳酸，碳酸又进而分解生成二氧化碳气体和水。对于实验探究③，请同学们先回忆一下第12单元，常见的酸和碱，其中碱溶液可是酚酞试液变红，同时酸和碱能够发生中和反应，恰好反应时，溶液红色褪去，反应的实质是氢氧根离子和氢离子结合生成了水。

【过渡】请同学们翻到课本第75页，齐读一下复分解反应发生的条件。

【微课展示】为了让同学们更深入了解复分解反应发生的条件，并回顾一下我们所做的这三个实验探究，请同学们认真观看老师制作的微课《复分解反应发生的条件》。