《第二节金属的化学性质》优质课教案设计

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3、熟悉常见金属的活动性顺序，学会利用金属与酸溶液通过“置换”推断常见金属活动性顺序。

过程与方法：

1、体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。

2、学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。

情感、态度与价值观：

1、发展学生敢于置疑、勤于动手的科学精神，发展求知欲和探究激情。

2、感受科学探究对知识建构的重要意义。

3、体验合作学习和共同竞争的愉悦。

学习重点

1、金属活动性顺序知识的初步建构。

2、 认识部分金属重要化学性质（与氧气反应，与盐酸、稀硫酸的置换反应）。

学习难点

对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。

学习策略

基本策略：

在老师引导下，进行合作与自主相结合进行科学探究实施知识的建构。

基本流程：回顾旧知→猜想与探究→观察与检验→分析与归纳→解释与结论

具体实施：

1、以活动形成探究的链节，以问题的解决建构知识的阶梯，多层次获取规律与结论。

2、利用学生的合作与竞争意识，以实验组为单位，组内合作探究，组间互动评价，使学生才智展示与评价激励和谐发展，创设积极探究的氛围，养成严谨思维品质并推动探究进程。

教学准备

1、据全班人数分为10个实验组：各组备：镁、铝、锌、铁、铜等金属（粗丝或条）

2、老师预先准备好演示实验（学生演示）：酒精灯、坩埚钳、镁带、铜丝、金项链

3、多媒体课件及探究记录，评价记录表。

4、与学生协商，确定好评价标准，等级（评价后的统计，表扬具时间的多少可放课后）。