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1.知识目标：
（1）全体学生能正确地听说读写单词：strong , star .
（2）全体学生能听懂会说句型：Can he/she……? Yes , he/she can./No , he/she can’t.
（3）全体学生能懂跟唱歌曲Can I help you ?
2.能力目标：
（1）全体学生能够借助图片听/读懂文本大意，能够音频跟读、读准课文。
（2）全体学生能够以完成语篇信息任务为载体运用以上目标单词和句型；全体学生能够运用以上目标句型和词汇来谈论他人的能力和相应的回答。
3.情感策略目标：
（1）全体学生能通过观察、讨论图片，预测文本信息、学会借助图片预测文本信息的方法、逐渐养成观察和预测的思维品格和学习能力。
（2）全体学生能够询问并回答他人是否会做某事：Can he/she……? Yes , he/she can./No , he/she can’t.
（3）全体学生能够做到知识的迁移，把以往学过的词汇运用到本课的句型当中，把本课所学的句型运用到其他情境中。
（4）通过本课的学习，激发学生对英语的兴趣和对生活的热爱，使学生能够主动表达自己，学会评价自己和别人；培养学生良好的语言习惯，让英语课堂真正生活化。
二、教学重点和难点：
1.重点：
（1）全体学生能够借助图片听/读懂文本大意。
（2）全体学生在具体语境中感知上述目标单词strong、star和句型的意义以及其语用功能。
2.难点：
（1）?strong、star 的教学，尤其是ong 的发音教学。
（2）如何以话题为纲，创设情境让学生自如地运用目标句型询问他人的能力及相应的回答，培养学生的语言能力。
（3）如何利用文本、和歌曲等资源，培养学生的思维品质和文化意识。
三、教学过程：
Step1 Warm up
1、热身（课前问候，建立竞争机制）
将学生分成两队：红队、蓝队，给学生展示贴画，告诉他们，答对问题，参与活动都可以得到，得到贴画多的一组获胜。
T: Good morning, boys and girls.
Today we’ll have 2 groups. Let’s have a competition.
T: Do you want it?
Ss: Yes!
T: OK! Try your best！
【设计意图：课前问候，分组并建立竞赛机制，激发学生学习兴趣与团队意识、激发学英语的课堂气氛。】