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2. 再次播放动画或录音，请学生完整地听一遍课文录音。第三次播放录音，请学生逐图跟读语句，并圈出新单词。
3. 使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“strong, star”。教师应注意“star”除了“明星”这一含义外，还有多种词义，如：天空中的星星、用于形成性评价的小星星等，教师可以在教学中分别加以呈现。
4.请学生分组、分男女生跟读课文，并分角色朗读课文。
四、巩固练习
1. 完成SB Unit 2活动3.教师带领学生观察个图中人物的表情和动作，请学生尝试说出图中的动物名称。然后请学生两人一组，一人指图，一人根据图片中的内容，仿照活动3提供的示例描述图片。几轮之后，两人互换角色。
2. 完成SB Unit 2活动4.鼓励学生仔细看书上的插图并尝试描述其内容。播放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读，并理解歌词描述的情境：这是两人之间的对话，A不会做某事，B向A提供帮助，然后两人一起完成任务。教师应鼓励学生向歌曲中的人物学习，培养学生互相帮助的品质。然后播放歌曲录音，逐句停顿，请学生跟着录音演唱。最后请学生以小组为单位，跟着伴奏演唱歌曲，做动作。
3. 完成SB Unit 2活动5.请学生两人一组做游戏。学生B掷骰子 ，如果骰子正好落在风筝这幅图上，学生A就要问：“Can you fly a kite?”因为风筝这幅图的旁边画的是叉，学生B就要回答：“No, I can’t.”教师可以先和一名学生作示范，然后请学生两人一组开展这游戏，请学生按照图示用“Yes, I can. ”或“No, I can’t.”回答。
4. 完成AB Unit 2练习2.请学生先看图，尝试说出图片中物品的名称。然后请学生朗读右栏语句，并将语句和对应的图画连线。最后教师提问个别学生，核对答案。
5. 完成AB Unit 2练习3.请学生根据录音为图片标序号，并根据图片内容回答录音中的问题。播放录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生根据录音的顺序为图片标序号。播放第三遍录音，带领学生订正答案，并在每句后暂停，带领学生回答录音中的问题。
五、任务完成
1. 教师告诉学生：“我们已经学习了如何使用‘can’询问他人的能力并描述自己的能力。现在我们就来根据大家的才能组建俱乐部或兴趣小组吧。”
2. 完成SB Unit 2活动6.教师根据学生在AB Unit1练习3和练习4中展现的才能，引导学生组建不同的俱乐部或兴趣小组。
3. 举办班级才能展示大会，鼓励学生展示自己的才能，并参加不同的俱乐部或兴趣小组吧。
六、布置作业
1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。
3.向家人或同伴展示并说明自己的才能。
3. 完成AB Unit2活动练习1。请学生根据练习中图片的内容，把四线格内的句子抄写到相应的位置，回答问题。提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写。
教学反思：