《第一节呼吸道对空气的处理》优质课教案设计

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2、了解呼吸道的作用。

3、让学生明白呼吸道对空气的处理能力是有限的。

重点：呼吸道的作用。

难点：教材中“资料分析”活动的组织和完成。

课前准备:?学生课前预习、本节内容ppt,、视频资料。

课型：预习+展示

教学过程：

（一）导入：出示“婴儿出生时啼哭” 的图片和“什么是呼吸”，说明我们的身体每时每刻都在与周围的空气进行气体交换，从而引出呼吸系统组成，用来激发学生的求知欲。

（二）新授：

1、呼吸系统的组成。

首先课前让学生在黑板上画出呼吸系统结构示意图，并让学生在黑板上标出各结构的名称。教师点拨。

然后，让几名学生在黑板上完成呼吸系统组成及功能框架，并给学生两分钟的记忆时间，并检查背诵，以巩固重点知识点。

（过渡）大家已经知道呼吸系统有两部分组成：呼吸道和肺。呼吸道是空气的通道，肺是人体组织细胞与外界气体进行交换的场所。那么呼吸道是不是仅仅是空气的通道？它还有其他作用吗？

2、呼吸道的作用

首先让学生自己读课本41---42页的资料分析，读后用5分钟进行小组合作交流，探究5个讨论题。5分钟过后请各组代表展示结果。教师进行点拨。

3、知识拓展：1.为什么吃饭时不能大声说笑? 2.声音是如何发出的?

先请学生进行讲解，然后教师进行点拨。重在培养学生对问题的解决，归纳能力，并注重联系人们的生活实际。

课堂小结：通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？引导学生总结，培养学生的归纳总结能力。?

课堂练习: 1．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（?? ）

　　A．鼻? 咽? 喉? 支气管? 气管? 肺

　　B．鼻? 喉? 咽? 气管? 支气管? 肺

　　C. 鼻? 口腔? 咽? 喉? 气管? 支气管

D．鼻? 咽? 喉? 气管? 支气管? 肺

2．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（ ）