人教2011课标版《第一节呼吸道对空气的处理》新课标优质课教案设计

一、设计意图

1.教材分析

本节课是初中生物新教材第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。本节内容放在人体的营养一章之后讲述，呼吸是人生存的另一个基本生理活动。新课程标准对本章的具体要求是描述人体呼吸系统的组成(了解水平)。学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻子是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解的比较少。通过学习本节内容，学生可以明确呼吸系统的组成，呼吸道对吸入的气体所起的作用有一定的认识，同时从科学的角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。

2教学目标

知识目标：

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。

能力目标：

1、通过本节课的教学，培养学生的自主、合作、探究学习的能力。

2、在“资料分析”的探究活动的过程中，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、小组讨论、交流过程中，培养学生的语言表达能力和归纳能力。

情感目标：

1、讲究卫生，不要随地吐痰;

2、食不言

3、通过分析各种呼吸道疾病，引导学生关心父母的工作环境是什么样的，是否可导致呼吸道疾病，引导学生关心他人，关爱生命。

3、教学重点：

(1)人体呼吸系统的组成。

(2)通过资料分析、归纳出呼吸道的作用。

4、教学难点：呼吸道作用的分析与总结。

5、学生分析

学生已有一定基础,表现在两方面:一是知道人的生命与呼吸息息相关,且在作剧烈运动时,呼吸会更加急促;二是通过一些常见的呼吸系统各器官发生的疾病,大体知道呼吸系统的组成.但是学生对呼吸于生命活动的本质联系认识不清。

二、设计理念

本节课的教材编写充分关注学生的兴趣，以学生感兴趣的事物出发，但本节课的内容顺序有些杂乱，因此在教学过程中我打破了教材的教学顺序，整理一条新的线索与学生共同探究，在探究的同时注意学生个体的差异，设计了以下环节：

1、温故知新，激发兴趣

2、引导观察，提出问题

3、合作学习，交流信息

4、思维拓展，提升能力

在课下教师与学生尽可能共同多收集一些图片、照片、资料，课上共同观察、交流来拓展丰富学生知识，尽可能给予学生更多的表达机会，使学生的语言、思维和想象能力都得到锻炼，更好地培养学生的创新精神、发散思维能力及获取信息和利用信息的方法能力。

在教学中应注意的问题：本节课讨论内容多，应该注意不同个体之间思维能力的差异，在问题的设计上应该多方位考虑，难易结合，同时要加强对学生的情感、态度及价值观的培养。

三、教法和学法

1、教法：为了更好地突破重点和难点，在本节教学中，创设情境，引入课题，激发学习积极性，注重直观性教学，使理论知识具体化，间接知识直接化，抽象知识形象化，给学生识记、理解创造条件;其次，要针对本节内容在教师指导下，通过学生讨论、交流实现教学目标。留有悬念，激发学生进一步学习的欲望，促进主动学习,培养观察、叙述的能力.检测掌握情况，及时反馈信息，加深对知识的理解运用，并同现实生活相联系，达到学以致用的效果。

2、学法：根据本节教学内容，让学生合作学习，分组讨论，要注重引导学生将被动式学习转变为主动性学习。

四、课前准备

1、教师准备：

自制呼吸系统组成、吞咽与呼吸课件。

2、学生准备：

课前调查周围人群中有哪些呼吸道疾病，并试着探询他们生病的原因可能是什么。

五、导入新课

教师：上课，同学们好，同学们让我们从快乐出发，进入有趣的生物课堂。同学们听过谈虎色变这个成语吗?现在有种新的说法叫“谈霾色变”，这是怎么回事呢?我们先来看几张图片。

教师：现在有句话说世界上最遥远的距离已不是生死别离，而是你站在我对面我却看不到你，同学们说雾霾是否会影响我们的健康?

生：会

导入新课为节选，具体详情请下载后观看

六、授课过程

师：我是一个小细菌，最近外面的天气变化无常，我觉得十分不舒服，听说人的肺里挺好的，温度不高，那里的一个个小房子正好让我居住，那里有我许多的伙伴已经居住了，还有同伴玩可真好啊。不过要想到达肺里可不容易，我听说同学们给我设了五大关卡并在关卡处还设置重重的机关，不让我进去，我看看你们有什么本事难倒我，请你们出招吧。(组织学生讨论)

生：我们设计了五大关卡是：鼻、咽、喉、气管、支气管(在大屏幕中出示呼吸道的组成图)。请一一闯关吧。

师：下面我闯第一关，不好一部分同伴被粘住了，这是什么?

生：这是我们设的第一关鼻子中给你设的陷井，有黏液，俗称鼻涕。

生：鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌

师：还有一部分同伴被“鸡毛”掸子给扫了出去，这是什么阵啊，真历害。

生：这是鼻毛

师：哦，我想问北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点?

生：北欧冷，所以鼻子长，可以使空气充分的被预热

师：那你们鼻腔这一关在呼吸道中起什么作用?

生：鼻腔可以使空气变得清洁、温暖、湿润

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、课堂小结

教师：本节课通过与同学们的共同探究，我发现学生们的交流能力增强了，我找一个同学来帮大家总结，其它学生：(共同回忆、补充、作答)

八、堂堂清部分

1.食物和气体的共同通道是(　B)

A.口腔 B.咽 C.喉 D.食道

2.气管能保持敞开的原因是(A　)

A.有“C”形的软骨支架 B.肌肉较松弛

C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵拉

3.鼻腔内鼻毛的作用是(D　)

A.灭菌 B.温暖空气 C.湿润空气 D.过滤空气

4.平常所说的痰来自(D)

A.鼻 B.咽 C.喉 D.气管支气管

5、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除口、鼻内的污物?

保证气流通畅

师：老师想借用某个超市一句广告：不求件件中君意，但愿人人有所得!同学们这节课你们有所得吗?那么在知识方面你收获了那些?