《第一节呼吸道对空气的处理》优质课教案设计

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引导学生通过亲身体验，资料分析，教具观察，合作探究，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。过程与方法 引导学生分析资料，得出呼吸与人的健康有密切关系；通过学生的亲身体验和病例分析，增强学生的感性认知；以呼吸系统的各个结构资料为突破点，引导学生合作讨论，弄懂与功能相适应的结构特点；通过分析一些呼吸系统疾病，认同呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康关系，提高环保意识，养成良好的卫生习惯。情感、态度

与价值观 认同呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康关系，提高环保意识，养成良好的卫生习惯。?教学重点呼吸道作用及相适应的结构特点。简述解决重、难点的措施通过资料分析、学生合作讨论和教具展示，了解相应的结构特点。教学难点资料分析活动的分析与总结。智慧教室的交互性和教学过程的配合。通过联系生活体验和学生合作讨论使学生认知结构特点。教学环境智慧教室教学方法读书指导法、演示法、课堂讨论法、启发法等。教学过程教学

流程教师活动学生活动设计意图导入——创设情境、导入新课 1、展示学生福州蓝和北京霾的照片，从健康角度，会选择哪个城市生活？

2、分析福州空气数据。为什么空气质量的好坏会影响到人的健康。

3、引导学生进行憋气的小体验，认识呼吸的重要性。观看图片，选择城市并说出原因。

体验憋气，并说出呼吸重要的原因是能产生人体生命活动需要的能量。

激发学生学习兴趣。将空气质量与人的健康以及呼吸系统进行联系。通过自身感受，认同呼吸的重要性。

联系旧知识，认识呼吸的本质。

新课教学

1、呼吸系统的组成1、引导学生说出想了解的呼吸系统知识，教师进行归类。

2、指导学生阅读课本P41图呼吸系统图并认识结构。说出感兴趣的呼吸系统问题，如结构、功能、位置等。

学生填写结构。

了解学生的前概念，并培养学生联系实际，提出问题的能力。

通过智慧教室白板和定时功能，了解呼吸系统的组成，培养学生的识图能力和分析能力。

2、呼吸道的作用1、展示呼吸道的病例，引导学生分析护理措施，并试着推测呼吸道功能。

2、引导学生通过自身体验认同呼吸道的功能。1、阅读新闻，思考并说出护理措施并试着推测功能。

2、通过自身体验，得出呼吸道是气体的通道，让气体顺畅通过，还能对空气进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。创设情境，激发学生兴趣，理论联系实际。

通过情景分析和自身感受，认同呼吸道的功能，培养学生归纳总结的能力。

3、呼吸道与功能相适应的结构特点1、通过联系生活经验和结构图，引导学生认识呼吸道的各结构特点。

2、指导学生阅读任务单上资料，合作讨论进而归纳出与各功能对应的结构特点。1、阅读资料和图认识呼吸道结构及特点。

2、小组讨论完成任务单。

说出依据并互相补充。

联系生活经验，承上启下。说出呼吸道与功能相适应的结构特点。

培养学生阅读和整理资料以及合作探究的能力。

运用智慧教室定时器、抽人、拍照上传和抢权的功能。4、呼吸道对空气的处理能力是有限的