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人教2011课标版《第一节呼吸道对空气的处理》新课标教案优质课下载
根据初一年级学生年龄和心理特点，表现为学生心理上的发育还不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对交流的本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。
三、教学理念和教学方式：
1、教师是学生的组织者、促进者、合作者：
在本节的备课和教学过程中，为学生的自主探究与合作交流提供机会；尊重学生个人的感受；帮助学生认识所学知识的意义，促进学生心理健康。
2、采用“导、学、点、练、拓”的模式展开教学。充分利用生活实例和资料图片，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体等教学手段丰富学生的学习资源，强调学生的主动参与，以合作学习促进学生自主探究的能力。
3、教学的评价方式：
（1）通过课堂观察，关注学生在观察、分析讨论等活动中的主动参与和合作交流意识，给以适当指导。
（2）通过课后作业分析，及时查漏补缺。
四、教学目标：
（一）知识与技能：
1.?描述呼吸系统的组成。
2.?通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。
（二）过程与方法：
通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。
（三）情感态度价值观?
1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
五、教学重点难点
重点：呼吸道的作用。
难点：“资料分析”活动的组织和完成。
课时安排：1课时
六、教学准备：
多媒体课件、呼吸系统疾病的资料的辅助。
七、教学过程：
(一)?创设情境实例引入