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《全章复习与测试》精品教案优质课下载
（3）基因与性状的关系Ⅱ；
（4）伴性遗传Ⅱ。
（5）细胞核遗传与细胞质遗传特点 = 1 ﹨ ROMAN I
能力要求： （1）理解与综合运用能力：能运用所学知识与观点，通过分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
（2）实验与探究能力：具备验证简单生物学事实的能力并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
【课前阅读材料】
1、三登诺贝尔殿堂的果蝇
美国遗传学家摩尔根1933年以其杰出的研究成果《果蝇染色体在遗传中的作用》，提出了 基因 在 染色体 上直线排列以及 连锁交换定律 ，被授予诺贝尔生理学或医学奖。
摩尔根的学生，美国遗传学家马勒，被誉为“果蝇的突变大师”。他用X射线诱导果蝇突变成功，证明X射线能使果蝇的突变率提高150倍，开创了突变细胞遗传学的先河，于1946年成为诺贝尔奖获得者。
1995年的诺贝尔医学奖由3位研究果蝇发育的遗传学家共同获得。他们是美国的刘易斯、德国的沃尔哈德和美国的威斯乔斯。这三位科学家突破性的成就将有助于解释人类先天性畸形，这些重要基因的突变很可能是造成人类自然流产以及约40％不明原因的畸形主因。
果蝇广泛分布于世界各地区，早在1908年由天才的遗传学家 摩尔根 把它带上了遗传学研究的历史舞台，近百年来果蝇被广泛应用于遗传学研究的各个方面。作为遗传学研究的经典实验材料，果蝇具有以下特点：①生活周期短：果蝇的卵在25℃，60%相对湿度条件下10 d左右发育至成虫。②容易饲养：它们的首要食物来源是使水果腐烂的 微生物 ，如 酵母 菌和细菌，其次是含糖的水果。③繁殖力强：性成熟雌性果蝇生殖能力很强，产卵初期每天可达50～70枚，累计产卵可达上千枚。④染色体数目少：只有4对，易于观察。⑤突变性状少：如白眼、黑身、残翅等，多数是形态突变，容易区分。⑥成虫雌雄性别区别明显，肉眼即可鉴别：雄性体形较小，腹部背面有3条环纹，腹部末端较尖而且颜色深。雌性体形较大，腹部背面有5条环纹，腹部末端较圆而且颜色浅。
2、果蝇染色体特点
【课堂挑战】判断下列系谱图中遗传病最可能的遗传方式和致病基因可能存在的位置
【问题的提出】如何设计实验判断基因存在的位置
【探究过程】
探究一：如何判断基因在细胞核中还是细胞质中?
例1： 有人发现果蝇的体色有灰色和黑色两种表现型。现有纯合的灰身和黑身雌雄果蝇，请你设计一个实验，探究体色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。用图解和简洁语言回答。
探究二：如何判断基因在染色体上的位置?
例2：已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼A、白眼a），且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。请用一次交配实验证明这对基因是位于X染色体非同源区段上，还是常染色体上。写出亲本组合，讨论实验预期并得出相应结论。
例3：科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B）对截毛基因（b）为完全显性。若这对等位基因存在于X、Y染色体的同源区段，则刚毛雄果蝇表示为XBYB．XBYb、XbYB，若仅位于X染色体上，则只表示为XBY。现有各种纯种果蝇若干只，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，请写出遗传图解，并用文字简要说明你的推断过程。
【能力提升】果蝇的灰身（A）对黑身（a）显性，正常硬毛（B）对短硬毛（b）显性，两对基因中有一对位于常染色体上，另一对位于X和Y染色体同源的区段，现用杂交组合：杂合灰身短硬毛雌蝇×杂合的黑身正常硬毛雄蝇，只做一代杂交试验，判断A和a，B和b中哪一对基因位于常染色体？哪一对基因位于性染色体同源的区段？
【课后变式训练】
1．（1）果蝇的灰身和黑身受一对等位基因控制，位于常染色体上；果蝇的红眼和白眼也受一对等位基因控制，位于X染色体上。下表是实验结果：
P灰身（♀）×黑身（♂）红眼（♀）×白眼（♂）F1灰身红眼F2灰身：黑身=3:1红眼：白眼=3:1
①试判断F2中红眼、白眼果蝇的性别分别是 和 。