人教2003课标版《科学·技术·社会基因治疗》精品优质课教案设计

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1、高中的生命学涉及农学、生物技术、园林、医学、检验、畜牧业等职业内容。我们实施这些教学内容，对学生职业生涯发展和未来专业的选择有重要的启示。但是高中阶段的学生大多尚未成年，对于职业的概念甚少、职业意识淡泊、职业常识不够、职业技能生疏等问题。所以将生物学科的教学和职业能力的渗透迫不及待。

2、生物学科和很多职业息息相关。现在很多职业都涉及生物。例如：越来越受喜欢的营养师，需要进行营养成分的鉴定和搭配，他们必须知道生物物质中的成分有哪些，各自有什么作用。再例如，随着二胎政策的开放，越来越多的大龄甚至高龄妈妈面临妊娠的风险，其中有一个就是致畸，这就需要进行遗传咨询和优育优生的咨询，那么相关咨询方面的职业就极为需要。还有，随着人们生活水平的提高，以及生态环境的破坏，人们越来越多的关注健康，对医生的要求也越来越高，所以医生这个高知识的职业会越来越面临压力和挑战。

3、我们学校的生涯课程基地非常重视学科和职业的有机融合。最有效地也是最具影响力的就是高一的选修课，它与生涯、与职业紧密结合。选修开设了园艺、茶艺、戏剧、写作、药品分析等等与学生未来专业的选择和职业生涯发展有重要的赢了作用的课程。我们生物学科进行的园艺，学校专门开垦了一块地，专门用于学生种植花卉果蔬。我们课程需要的工具材料，例如钉耙、化肥，苗木、种籽等等，学校都是有求必应，给予了大力支持。还有，生物学科很多内容，将来很多职业，都需要进行大量的实验研究。学校对于我们的实验也是相当的支持，能开的一定开足，不能开的创造条件也要开，就是为了不断地潜移默化的培养学生的职业技能。

二、教学目标

1、列举说出人类遗传病的主要类型

2、进行人类遗传病的调查

3、以医生的职业和遗传咨询员的职业讨论人类遗传病的监测和预防

4、以生物研究人员的职业关注和学习人类基因组计划及其意义

三、教学重点和难点

1、结合医生职业，阐述人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防

2、结合调查员的职业开展及组织好人类遗传病的调查

3、结合科研员和医生阐述人类基因组计划的意义及其与人类健康的关系

四、教学过程

（一）教学设计思路

问题导入

通过学生的资料收集、表达交流及图片展示引出：人类有哪些遗传病？

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提出课题

人类遗传病的类型和预防监测

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归纳总结

人类遗传病的类型

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进一步探讨

人类遗传病的危害