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八年级下册（2013年11月第1版）《第一节传染病及其预防》新课标教案优质课下载
由于传染病与学生生活紧密相关，而且几乎每个学生都得过传染病，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，教师充分利用学生的这一心理生理特点。但由于初二学生抽象思维还比较差，而传染病的概念多，而且比较抽象，针对这种情况，教师提供给学生具体的事例和生活中的材料。
三、设计思想：
本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。本节课采取讲授、质疑、阅读、观察、小组讨论、合作学习等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
四、教学目标：
（一）知识目标：
1、 了解什么是传染病、传染病的病因。
2、知道传染病流行的三个环节。
3、知道传染病的预防措施。
（二）能力目标：
通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
（三）情感态度价值观：
1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
五、教学重点、难点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
六、、教学过程设计：
学习内容教师活动学生活动设计意图走进新单元，
导入
一、传染病的概念和病因
二、传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群
三、传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群
课堂小结
课后作 业教师讲述：今天我们来学习新的知识 ——健康的生活。
展示文章报道。
提问:文中提到的疫情是什么意思？当时政府所做的工作是为了什么？带着这些问题，我们进入今天的学习。——传染病及其预防。
课前同学们已经进行了自我健康状况调查。下面请同学们把自己的调查结果交流一下。