人教2011课标版《第一节传染病及其预防》公开课教案下载

人教2011课标版《第一节传染病及其预防》公开课教案优质课下载

2、能力目标：

1）运用调查的方法完成本节探究活动。

2）培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力。等。

3、情感态度与价值观目标：

1）关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，认同卫生、安全的生活方式。

2）增强主动预防疾病、增进健康的意识，培养关爱传染病人，珍爱生命，热爱生活等情感。

二、教学重点和难点

1、传染病的的病因、传播途径及预防措施。

2、病原体与传染源概念的区分和判断。

三、教材分析

关于传染病的知识，学生或多或少都知道一些。但学生头脑中的概念未必是正确的，所以课本首先安排了“想一想，议一议”栏目进行一个小调查，让学生根据已有知识判断哪些是传染病，接着了解传染病与其他疾病的区别，进一步自然得出传染病的概念。再通过分析资料理解传染病流行的三个基本环节，及其预防措施。

教学准备

收集有关传染病的资料，制作上课课件

五、教学过程

（一）创设情景，导入新课

? ?同学们，这节课我们一起探讨、学习有关传染病及其预防的知识。在开始新课之前，我首先请同学们看2个小视频（课件展示）

1：历史上重大的传染病；2:2017年1月我国法定传染病报告发病人数的新闻。

教师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人患病甚至死亡？

（学生回答：因为它们是传染病。）对，因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及周围的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及很多人的健康！

?教师： 那么，到底什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？这就是我们本次课要学习的重点内容。

（二）导学点拨，探究新知

活动1：探究什么是传染病

课件展示表格，让学生根据自己记忆回想自己是否患过这些病，是否接种过疫苗，再根据已有知识判断所列疾病是否传染病。

以结膜炎和近视为例，分析传染病和其他疾病的区别：有无传染性。

通过分析几种疾病的致病因素得出病原体的概念（引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物），进一步概括出传染病的概念（由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病）。