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必修3稳态与环境《第2节生长素的生理作用》集体备课教案优质课下载
1．概述植物生长素的生理作用特点。
2．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
能力目标：
1．通过观察有关图片，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。
2．通过完成部分探究实验，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。
情感目标：
1.通过小组合作，增强协作意识。
2.引导学生形成“从生活走进生物，让生物走向社会”的观念。
三、教学重点难点
教学重点：生长素的生理作用。
教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
四、学情分析：
学生在上节课《生长素的发现》的学习中已经通过生长素的发现史了解了生长素的产生、分布部位，并且可以解释一些简单的生物学现象，例如向光弯曲生长，虽然安排了一些探究活动，但是仍有一部分学生习惯于传统的学习模式，不习惯于探究式学习，不愿意也不善于思考总结、归纳提升，所以在本节课上重在锻炼学生的探究性学习能力，让学生自己通过小组合作、探究实验，处理实验数据，归纳实验结果，得到实验结论，教师启发的基础上，全体学生参与，锻炼了学生的思维能力。
五、教学方法：
设疑引入，引导探究，归纳总结，拓展升华，链接高考。
六、课前准备
1．学生的学习准备：复习上节课内容，回忆探究性实验过程
2．教师的教学准备：多媒体课件制作及探究实验视频
七、课时安排：1课时
八、教学过程
教学思路 教学活动 课堂过程
（一）设疑导入
复习《生长素的发现》
伴随音乐引入宋代诗人叶绍翁的《游园不值》，教师提问：用我们上节课所学内容如何解释“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
学生回答：当胚芽鞘尖端产生生长素后，通过极性运输向下运输，同时由于单侧光的照射，使向光侧的生长素向背光侧横向运输，从而造成了生长素分布不均匀，向光侧浓度小于背光侧，由于生长素可以促进生长，所以背光侧生长速度大于向光侧，出现弯曲生长现象。