《第2节生长素的生理作用》精品优质课教案设计

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4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计和得出结论的能力。（能力目标）

【教学重点】

生长素的生理作用。

【教学难点】

探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【教学方法】小组交流合作；多媒体PPT;启发诱导法。

（预习提纲）

一、生长素的生理作用

1、作用形式：

不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 的信息。

2、作用特点及理解

(1)作用特点：

，即 促进生长， 抑制生长，甚至杀死植物。

（2）理解：

既能促进生长，也能 生长；既能 发芽，也能 发芽；既能防止 ，也能 。

3、影响生长素生理作用的因素:

（1）浓度：一般情况下，在低浓度是促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死细胞。如图：

（2）器官：根芽茎敏感程度为根 > 芽 > 茎(如图所示)

从图中获取的信息：

曲线在A、B、C三点代表 ，A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的 效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长 。

（3）成熟程度：

一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。

（4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感。

应用：用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。

二、生长素生理作用两重性实例：

思考讨论：1、顶端优势中侧芽浓度范围位于哪一段？在BC段中的生长素浓度对根的生长效应是什么？