人教2003课标版《科学家访谈生物与环境是统一的整体》公开课教案下载

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　　说明：高中生具备了一定的是非判断能力，拒绝一般的说教式教育，所以本节课采取“小组合作交流”的模式进行。

三、教学实施的程序

1、欣赏微课：《孙儒泳院士简介》 请同学们认真、安静观看。

2、学生有目标的看书、写感受。

3、教师讲述学习目标：

看完书后，从孙儒泳院士的谈话中，选一句话对你印象最深，启发最大的，结合自身生活体验，谈谈你自己的看法，大约100个字。切记泛泛而谈，力求真实。

启发学生主动学习，从孙儒泳院士的成长经历中，体验科研过程，学习科学精神，感受社会责任。

4、教师讲述个人看书感受。

教师积极参与到学生的看书谈感受活动，促进师生的情感交流，拉近师生的情感距离。

5、院士提出生物与环境是一个统一的整体，下面我们一起走进玉泉山看看，看看满山林木葱茏的和谐景象。（播放视频）

6、视频欣赏：生物适应环境，生物影响环境的资料。

我们在视频中看到各种植物随海拔高度的变化而呈现出分层分布的现象就是环境影响生物的结果。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。

生物受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。让我们一起努力，让人与自然，人与动物，和谐相处的美丽画面，永远遍布在地球之上！

6、必修三教材简介

7、学习方法指导

附：部分学生和教师课堂看书的感受

（一）“在做这项研究工作的时候，我非常感兴趣，因此没有觉得苦。”

在我们的学习过程中，我们不应该觉得很辛苦，很厌恶，应该将自己融入进去，感受知识给我们带来的美好。乐在其中，便不觉得辛苦和难受。应该主动接受知识文化，不要排斥，这样我们将学到更多的知识，了解更多的内容，丰富我们的精神世界，提升我们的内涵。学于此，不如乐于此，这是这个道理。

（二）“在做这项研究工作的时候，我非常感兴趣，因此没有觉得苦。”

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学习最好的老师，有了兴趣再多辛苦和困难也不是什么难事，反而会享受其中的过程，感受学习带给我们的美好。因此，搞好学习，首先要对它感兴趣，才能收获更多知识，了解更多内容。

（二）“纯属偶然”这句话，体现了孙儒泳院士在生物学方面的天赋，在偶然的情况下接触生物，并一直坚持不懈地努力，最终获得了巨大的成就，说明了成功是天赋与努力的成果，我们应该利用自己的天赋再加上努力，才能获得成功。

（三）“这使我认识到，无论是做科学研究，还是在生活中，都要多听意见，尤其是要听得进反对意见。兼听则明！道理虽简单，但要做到却不容易。”

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。面对别人对我们的指责，我们往往不能用心改正，反而会有抵触情绪，甚至讨厌那个人。例如有一次语文作业，老师说了我“作业不认真。”我就好几天都不开心，见到那个老师就烦。现在想想，孙儒泳院士在面对别人的意见时，能够用心听，努力改进，真不简单，我应该像他那样，谦虚的接受老师的批评，这样我的学习也会取得进步。

（四）“我比较喜欢音乐。工作或学习累了，就听听音乐或歌曲。在音乐声中，觉得全身心都可以得到放松。”

业余爱好是一种很好的生活调节剂。现在的我们学习特别紧张，压力特别大，有些同学找不到释放压力的途径，整天闷闷不乐，有些干脆借助于网络游戏来舒解压力，结果是耽误了学习。我们应当学习孙儒泳院士，借助于音乐来缓解工作或学习紧张带来的压力，做到劳逸结合，反而有助于学习提高学习效率。