人教2003课标版《科学家访谈生物与环境是统一的整体》公开课教案下载

人教2003课标版《科学家访谈生物与环境是统一的整体》公开课教案优质课下载

教学重点

理解生物与环境是一个统一的整体。体验孙儒泳院士的科研过程和科学精神。

通过观察视频，尝试对垃圾进行分类。

教学难点

对垃圾进行正确合理的分类。

课时安排

1课时

教学过程

1、请同学们结合生态系统的概念，结构和功能来谈谈对生物与环境是统一的整体这句话的理解。

2、学生有目标的看书、写感受。??

教师讲述学习目标：看完书后，从孙儒泳院士的谈话中，选一句话对你印象最深，启发最大的，结合自身生活体验，谈谈你自己的看法，大约100个字。切记泛泛而谈，力求真实。启发学生主动学习，从孙儒泳院士的成长经历中，体验科研过程，学习科学精神，感受社会责任。教师积极参与到学生的看书谈感受活动，促进师生的情感交流，拉近师生的情感距离。

3、展示图片，加深对生物与环境是统一的整体的理解。

（1）生物能够适应环境

学生通过所学知识对以下生命活动进行解释?（寒冷环境人体对体温的调节；

缺水情况下人体的水盐平衡调节；幼小植株被大风刮倒，一段时间后，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长；种子一般在秋冬季成熟，却在第二年春天萌发。）

（2）生物能够影响环境

图片展示：非洲热带雨林乱砍滥伐，冰川融化，海洋污染物排放，雾霾。

提出问题：有的科学家说，人类依靠科技的进步，使自身更加适应环境。然而，人口也会随之明显增长，并使生态环境进一步遭到破坏，如消耗更多的资源、生物多样性锐减、产生更多的废弃物和污染物，从而形成一种恶性循环。你认同这种观点吗？你认为人口、科技进步、资源和环境四者之间应当是一种什么样的关系？

学生畅所欲言，教师对学生的回答进行分析和总结。

??4、为了走可持续发展道路，国家出台了一系列垃圾分类的措施。

播放视频：“上海垃圾分类宣传片”。

请学生总结垃圾的四种分类。

（可回收垃圾，厨余垃圾，有毒垃圾，其他垃圾）

教师将准备好的道具(四种垃圾桶和各种垃圾)展示出来，并请一位学生上台对垃圾进行分类。

学生检查已经分好类的垃圾并提出不同的意见。