《第三节人的性别决定》集体备课教案设计

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过程与方法：培养学生对生男生女奥秘探索兴趣。

情感态度与价值观：改变农村学生重男轻女的观念。

教学重难点

重点：概述人的性染色体和常染色体。

难点：解释人的性别决定方式。

学习方法

1.自主学习 2.合作学习 ３.模拟实验法

教学过程

引入：通过图片中老大爷和老大娘的对话及全国第五次人口普查中男女人数比例的相关数据引入。

预习案

课前预习，自学教程内容并完成下列内容：

（一）性染色体和常染色体

1.正常人的体细胞中的染色体可以分为两类：一类是与性别决定无关的染色体，叫做 ____________；一类是与性别决定有关的染色体，叫做____________。人的体细胞中共有 ____________对染色体，其中常染色体____________对，性染色体____________对。

２.人的性染色体有__________和_________两种。男性体细胞中的一对性染色体由一条　　染色体和一条 　　染色体两种。女性体细胞中的一对性染色体由两条　　　染色体组成。 男性可以产生两种精子： 一种是含有_________的精子， 另一种是含有____________ 的精子，女性只产生一种含有____________的卵细胞。受精时如果是含有Ｘ染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵（ＸＸ）就发育成　　　，如果是含有Ｙ染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵（ＸＹ）就发育成　　　　 。男性精子中的 X 染色体或 Y 染色体决定了后代性别是男还是女。

3.当含有X染色体的精子与卵细胞（含X染色体）结合时，形成的受精卵的染色体组成是22对+XX，将来发育成 孩。

4.当含有Y染色体的精子与卵细胞（含X染色体）结合时，形成的受精卵的染色体组成是22对+XY，将来发育成 孩。

5.两种精子与卵细胞结合的机会是_________ 的，因此生男生女的机会也是_________ 的。

6.科学研究表明，人的性别也是由______________　　　　　　　　　_______决定的。

7.人类的遗传是通过　　　　　_在亲代与后代之间的传递实现的。

８.性别决定的方式：性别决定和受精卵携带的性染色体有关；对人类来说，子代的性别主要决定于男性的_________ 。_______ __ 、_________和_________ 的性别决定方式和人基本一样；但鸟类与人的性别决定方式不一样。

学习案

（一）性染色体和常染色体

学生观察男女体细胞染色体示意图，教师引导学生讨论人体染色体的特点以及男女染色体的异同。

任务一：自学教材，完成下列问题。

1.人的染色体分哪几大类？各多少对（条）？