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苏科2011课标版《第2节食物网》最新教案优质课下载
1、知识目标：（1）概述食物网的概念；说明食物网与食物链的联系；
（2）解释食物链（网）是生态系统中物质循环和能量流动的渠道；
（3）概述人类活动对生物圈有重要的影响。
2、能力目标：(1)通过分析图片资料，进一步提高读图，观察和分析的能力；
(2)尝试案例分析，初步提高以数据为基础进行理性思维的能力。
3、情感态度价值观目标：(1)通过知识的应用和实际问题的解决，加深对生物科学价值的理解，形成正确的价值观；
(2)关注与生物有关的社会实际问题，树立社会责任感。
三、学情分析
许多版本的小学《科学》教材都含有“食物链和食物网”的知识，因此部分学生对“食物链”有了一定的了解，在学生建立了“食物链”概念的基础上，进一步了解生态系统中各种生物之间的食物关系是错综复杂的，从而建立“食物网”的概念。充分利用学生的上一节课的所学内容，促进他们深刻理解概念的内涵和外延，是本节课的重要任务。此外，在学习心理上，七年级学生主要以形象思维
占优势，抽象逻辑思维能力还不够强，因此利用游戏、图片和模拟活动、视频增强了教学的直观性，同时以此为基础，以问题引导学生积极思考，发展抽象逻辑思维能力，符合七年级学生的年龄特点。
四、重难点及解决策略
1、重点：（1）帮助学生建立食物网的概念；
（2）初步理解食物链（网）是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。
解决的策略:教学中让学生通过角色扮演，构建食物网。充分利用鸿合i学交互式电子白板和实物展台（幕布、聚光灯）这一教学资源,师生交互使用。让学生自己在白板上绘制食物网，其他同学在学案中绘制食物网并借助展台展示，借助聚光灯帮助学生理解在食物链中伴随着物质循环和能量流动。实施“学生为主体,教师为主导”的原则,以学生自主学习、合作学习、展示交流的方式为主,教师点拨为辅,在生生互动、师生互动,人机互动中完成学习,在潜移默化中突破重点。
2、难点：食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道。
解决的策略:通过小组探讨,在课堂中让学生在小组内充分的讨论并对此难点内容进行模拟活动，在活动中体验物质和能量的流动，并由采访的同学设计问题，参与活动的同学回答，同学之间互动有序，,使学生在思想的不断碰撞中乐于积极主动的投入到学习中去,在自主、合作、模拟体验中化解难点。
五、教学准备
1、学生准备：（1）学生自制道具、多条彩色绳子、 积木、 蛋蛋球等用具；
（2）学生利用课本及网络查找相关资料、图片，并进行整理。
2、教师准备：鸿合i学交互式电子白板课件、教学资源包 、PPT课件
六、教学流程图：共一学时
回忆食物链 激发兴趣
引出食物网 走进课堂
出示图片
复习巩固