《第2节食物网》新课标优质课教案设计

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4.人类活动对食物链和食物网的影响。

5.有害物质在食物链里的积累。

二、重难点分析

本节重点是：指导学生学会分析资料，讨论当生态系统中的某一成分数量变化，其他生物的数量会发生什么变化，带来什么样的后果。难点：指导学生观察理解教材中“物质和能量在食物链和食物网中的流动”示意图，弄清物质和能量沿着食物链和食物网流动。通过动动手、小品表演、资料分析等手段，掌握重点，突破难点。培养学生从不同角度思考问题的发散思维能力和分析资料、解读数据的能力，并对生态问题产生忧患意识，形成正确的价值观，提高学生的生物科学素养。

三、设计思路

通过动动手、小品表演、小组组讨论等方法，悟出食物网的概念，依据食物链、食物网的知识，以及学生的生活经验，让学生认识到保护每一物种、人与自然和谐发展的重要性。通过问题的引领和对“科学·技术·社会”栏目中“有害物质通过食物链富集”等资料的解读，讨论归纳出生态系统中的能量流动和物质循环是沿着食物链进行的，培养学生分析资料、总结归纳的能力。最后通过一系列的“小资料”和学生收集的当地的一些“事例”，让学生分析讨论，理解人类活动对食物链和食物网的影响，认识到生态系统中的生物是通过食物网联系在一起的。它们互相制约，互相依存，保持稳定，让学生在学习知识的过程中，潜移默化地对生态问题产生忧患意识，形成正确的价值观，提高学生的生物学科学素养。最后提议每们学生写一份“倡议书”，倡议人们要有忧患意识，拒绝“野味”，保护生态平衡，保护我们惟一的家园——地球村。进一步强调人与自然和谐发展的重要性。

四、课前准备

1.提醒学生准备好上一节课所做的“食物链”

2.进行角色扮演的头饰。

3.课前收集人类活动对食物链和食物网影响的资料。

4.多媒体课件

五、课时安排：1课时

六、教学过程

【导入新课】

师：这幅图里有哪些生物，它们之间谁吃谁？今天我们就一起探究因吃与被吃而形成的网状结构所包含的自然规律。

师：请同学们一起大声阅读学习目标。

生：一起阅读学习目标。

【微课导学】展示自主学习任务单，指导学生阅读课本P101-105，观看微课，自主学习。

师：请同学们带着这些问题，戴上耳机观看微课《错综复杂的食物关系》、《能量在食物链和食物网中的流动》，完成以下自主学习内容。

【复习引入】谜语竞猜：草原上来了一群羊。打一水果。

生：“草莓（没）”

师：草原上又来了一群狼。打一水果。

生：“杨梅（没）”

【小组讨论】：1.在这个谜语当中，羊的食物是什么？

2.在这个谜语当中，狼的食物又是什么？