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苏科2011课标版《第2节生物进化的历程》新课标教案优质课下载
(二)过程与方法
1．通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力．
2．培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力．
(三)情感态度与价值观
1．通过进化证据的求证，增强学生对科学的热爱和勇敢的探索精神
2．结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识．
【教学重点】
生物进化的证据和历程．
【教学难点】
用比较的方法，利用各种生物的主要 特征，排列出生物进化的主要历程．
【教学过程】
一、引言：
提出问题：原始生命从地球上诞生，那已经是至少35亿年前的事情了。如果它们也有人类的感知和体验，那一定会有种现代人类的“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的寂寞情怀！地球上现存的生物是形形色色、丰富多彩的．在漫长的生命发展过程中，又经历了怎样的艰难曲折和沧海桑田？下面我们先来看一个短片。（《侏罗纪公园》片段呈现，手机投影）
二、新课学习
（一）生物进化的证据
问题:当我们去面对着影片中的恐龙的庞大的躯体和里面人们所遇到的各种危险，让人感到无限的惊悚，那么人们是如何获得恐龙的形象外观，如何去推断原古生命的形态和存在方式？我们最能直接获得的证据是什么呢？
化石图片展示
1．什么是化石？它是如何形成的？
化石——生物进化的直接证据
化石的形成
古代生物的遗体、遗物或生活痕迹由于种种原因被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若干万年 的复杂变化而形成的。
2．地质学的证据
不同地质年代的地层里的生物化石,真实的记录了生物进化的历程。
科学家们根据对各个地层中化石的鉴定、分析，可以推断出该种生物存活时的结构、状态、习性等特点，及其生活的环境和生存的年代
如果我们把地壳的一层层沉积岩 看作是地质发展变化的一页页史书，