《第2节生物进化的历程》优质课教案设计

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2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。

能力目标：m

1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。

2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。

情感态度与价值关目标：

1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。

2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。

教学重难点：

重点：生物进化的证据和历程。

难点：生物进化的证据和历程。

教学过程：

　【提出问题，引出新课】

生物圈中，各种 生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。这一观点已被大多数人所接受。但是：

（1 ）接受这一观点，需要一定的科学依据或证据。有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？

　　（2）原始生命是如何进化发展的，总趋势？

　　这正是这节课我们将要讨论的问题。

　　一、生物进化的证据：

我 国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看 到的动物化石和植物化石。什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。

化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳化石等；有保存 植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。

生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。

观察①马的进化过程 ：（同种生物的进化过程）

马的进化趋势：体型由小趋大，四肢越来越长，多趾足逐渐变成中趾发达并惟一着地

观察②鸟类的进化过程（一类生物进化为另一类生物）：

某种爬行动物 辽西鸟 始祖鸟 孔子鸟

比较鸟类与爬行动物的特点，归纳