七年级上册（2013年7月第2版）《第2节生物体的器官、系统》精品优质课教案设计

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(3)能够分析说明动植体的结构层次。

2.能力目标

(1)能用自己的语言解释细胞是怎样组成多细胞生物体的，使学生能够利用所学知识，并培养其语言文字表达能力。

(2)通过解剖实验，初步学习生物解剖实验操作与实验技能，提高学生的实验操作能力。

(3)通过对生物体结构层次的教学，使学生能够掌握“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式。

3.情感、态度、价值观目标

在教学过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点，并能够认识到生物体与环境相适应的特征。

教学重点:

(1)器官和系统的基本概念。

(2)了解认识生物体的结构层次。

教学难点:

组织学生进行解剖观察实验。

本节概念体系及概念图:

本节涉及三个重要概念——器官、系统、生物体的结构层次。在教学中，学生对抽象概念的理解需要事实或者感性的、直观的材料作为基础，教学的成功标志在于学生能理解重要概念。在表述上，概念的描述都采用了概念内涵的命题式描述，这既是对本节教学水平的描述，也是期待学生在学习本节内容后能够自己用规范的语言来表述对相关内容。

（1）概念体系

⊙不同的组织按照一定的顺序聚集在一起，共同完成一定的功能就形成了器官。

动物的心脏、肺、眼、耳、骨骼等器官都是由不同组织按照一定的顺序聚集在一起，共同完成一定的功能就形成了器官。

植物体的根、茎、叶、花、果实、种子六种器官分工协作，使植物体成为一个统一整体。

⊙能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

整个动物体由许多不同的系统构成，高等动物和人体有八大系统，这些系统协调配合，使人或动物体完成各种复杂的生命活动。

⊙生命结构是多层次的，主要的结构层次从微观到宏观可以归纳如下：

细胞 组织 器官 系统 生物体

（2)概念图

教学准备:

多媒体教学课件