七年级上册（2013年7月第2版）《第2节生物体的器官、系统》优质课教案下载

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（3）能够以人为例，分析说明生物体的结构层次，即能用自己的语言解释细胞是如何组成多细胞生物体的。

2. 能力目标：

（1）能用自己的语言解释细胞是如何组成多细胞生物体的，使学生能够利用所学知识解释生物现象，培养学生语言表达能力。

（2）通过解剖实验，初步学习生物解剖实验的操作与实验技能，提高学生的实验操作能力。3. 情感、态度、价值观目标：

在教学过程中，形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点，并能够认识到生物体与环境相适应的特征。

【教材分析】

教材内容主要包括器官、系统两个重要概念。通过解剖观察鸡翅，分析得出不同的组织如何构成器官，并由此得出器官的概念。以人体为例，说明器官是如何进一步构成人体和动物体的系统，引出系统的概念。

【教学重点】

通过解剖观察鸡翅，分析得出不同的组织是如何构成器官的；

器官的概念；

认识生物体的结构层次。

【教学难点】

组织学生解剖、观察鸡翅的实验

【教学准备】

多媒体教学课件、新鲜鸡翅、解剖工具

【教学设计思路】

本节课是北师大版生物七年级上册第四章第二节“生物体的器官、系统”的第一课时，在设计上力求从学生的需要和基础出发，旨在重视过程和方法的学习以及能力的培养，让学生掌握器官的概念，学会用自己的话叙述动物和人的结构层次，并树立结构和功能相适应的观点。

1、引入新课。通过让学生观察受精卵的分裂和分化的课件，让学生回顾人和动物体有哪几大组织，告诉学生组织可以进一步构成器官，再由器官构成系统。从而引入课题——生物体的器官、系统。

2、组织学生解剖、肉眼观察鸡翅。学生按课本上的步骤，在老师的指导下，分小组逐步进行试验，解剖、观察构成鸡翅的不同组织。分析鸡翅是由不同组织构成的，告诉学生翅膀是鸟类飞行的重要器官。学生用自己的语言描述鸡翅是由哪些组织按什么样的顺序构成的，在此基础上，师生共同归纳总结出器官的概念。老师再以胃为例，分析胃也是由不同的组织构成的器官。安排学生“练一练”，说明一个心脏、一块肌肉是不是器官，以加深学生对器官概念的理解和运用，并且以小组为单位解释说明为什么它们是器官。

3、再回到胃这个器官上，让学生知道靠胃一个器官完成不了消化，从而引出系统的概念，激发学生对下节课教学内容的兴趣。

4、通过相关练习对器官概念进行巩固。

【教学过程】

一、导入新课：

复习提问：人和动物的受精卵经过细胞分裂、分化，形成了哪几种组织呢？学生准确回答后，

继续提问：那这些组织又是如何进一步构成动物体、植物体的呢？是不是几种组织简单地堆砌就构成了生物体呢？鸟类的翅膀是飞行的重要结构，它是怎样构成的呢？我们先来做一个实验:解剖观察鸡翅。