八年级下册《1.在流体中运动》优质课教案下载

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2、过程与方法

通过对鸟翼的观察和研究，认识升力

通过实验探究，认识气体的压强与流速有关的现象

3、情感态度与价值观

通过制作鸟翼模型和查阅人类制造飞行器的历史，感受自然界的奇妙和人类的伟大

二、重点与难点

了解压强与流速的关系，并解释生活现象是重点，研究“升力”产生原因是难点。

三、教学方法

实验探究法、归纳法、多媒体教学法、启发式教学

四、教学材料

多媒体、纸条、玻璃棒、胶水、铝质硬币、塑料瓶颈、吹风机、乒乓球、长方体盒子、纸片、塑料瓶盖、大号注射器、玻璃水槽等

五、课时安排

1课时（40分钟）

教学过程

1、前情回顾，引入新课（3分钟）

回顾上一章学习了力的作用效果之一——压强在固体、液体、气体三种状态的规律，都属于静止时的特点，那么这一章就首先来了解一下流体运动时的现象。

人类对自然规律的探索起始于一个个梦想：人们很早就注意到天空中飞翔的鸟儿。那么鸟是如何飞到天上的呢？既然鸟向上运动了，则它一定受到一个向上的力——升力，而升力的施力物体是空气。但是我们周围到处都是空气，为什么没有飞起来呢？肯定需要满足一定的条件，同学们能想象到获得升力的条件吗？

观察鸟怎么飞起来的，以天鹅为例。引导学生们观察注意天鹅起飞的过程，总结出来伸展翅膀向前奔跑，即“展翅助跑”。再分别分析“展翅”和“助跑”。展翅：翅膀起到了关键作用，因此我们以翅膀为研究对象。助跑：以天鹅的翅膀为参照物，空气是流动的。由此得到鸟翼获得升力的两个条件：上凸下平的鸟翼和经过鸟翼的气流。进而引发一探究竟的兴趣。

2、实验探究：鸟翼的升力（8分钟）

开展一个实验探究：鸟翼的升力。在自主探究之前要讲解一下制作鸟翼模型的过程：在纸条适当位置做出折痕，用胶水粘好两端。然后鸟翼模型水平放在桌面上，玻璃棒插入鸟翼折痕处，对着鸟翼前端水平吹气，观察现象并得出结论。

在学生制作鸟翼模型的过程中，教师走到学生们中间，观察并指导制作时需要注意到的方面：鸟翼的上表面不能做的太凸出，否则会被吹变形；也不能太扁平，否则与鸟翼上凸下平的形状不符。

当有一部分同学已经成功做好了鸟翼模型之后，请上讲台来展示成功并吹气模拟“展翅助跑”。在这个过程中，由于没注意掌握吹气的方式，可能鸟翼获得升力的效果并不明显，由此提醒同学们吹气的方式，深刻理解产生升力的两个条件。最终水平吹气使得鸟翼上翘，达到了实验目的。在实验之前并不直接告诉同学们鸟翼模型上下表面的比例和吹气的方式，而是通过引导学生们认真分析获得升力的两个条件来解决问题，最后找到吹气的正确方式，得出结论：水平的气流，能使鸟翼获得向上的升力。

3、探究实验：硬币“跳高”（4分钟）

紧接着提出一个问题：鸟类多种多样，体型也各不相同，比如蜂鸟和天鹅自身重力不一样，则获得的升力大小也不一样，那么升力的大小和什么因素有关？为了探究这个影响关系，需要进行一个探究：硬币“跳高”。在分析鸟翼模型上表面空气流速变化的基础上，质量直接告诉同学们改变硬币上方空气流速大小来观察硬币跳动高度的变化：将一枚铝质硬币置于水平桌面上，分别用较小和较大的力对着硬币水平吹气。观察硬币跳动的高度，比较升力的大小，并解释原因。并提示：多次实验以探究空气流速与硬币受到升力的关系。

硬币“跳高”的实验时间会比鸟翼模型时间短，因此请同学们展示之后便简单的分析一下得出确定结论，即：吹气越用力，硬币跳得越高。高低程度即运动状态的变化越大，表明受到的升力越大。