教科2011课标版《1.在流体中运动》集体备课教案设计

教科2011课标版《1.在流体中运动》集体备课教案优质课下载

　　通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力；

3.情感、态度与价值观

结合日常生活现象，引发三疑三探教学激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养.

教学重点、难点

　流体的压强与流速的关系，探究飞机的升力是怎样产生的？

教学器材

硬纸、吸管、两张活页纸、硬币一枚、纸条、多媒体教学视频

教学过程

教师活动 学生活动

一、设境激趣,导入新课 (5分钟)　　引入：我要飞得更高，像鸟儿一样在天空自由自在的翱翔，是人类千百年来的一个梦想.为了实现这个梦想人类一直在不断的努力，那你知道依据鸟儿飞翔的原理而设计第一个滑翔机的人是谁吗？　　学生回答问题，若可以回答，教师做必要的补充；若不能回答，教师在图片的引导下，介绍奥托 · 李林达尔.奥托 ·李林塔尔 0tto Lilienthal（1848-1896）为德国工程师和滑翔飞行家，世界航空先驱者之一.他最早设计和制造出实用的滑翔机，是世界上公认的“滑翔机之父”.

现在航空设计师已经掌握了这项让大型客机升空的技术，同学们你们想知道这项技术吗？那就同老师一起学习这一节课《在流体中运动》　　学生了解到滑翔机之父——李林达尔.

二、师生互动,探究新知

(10分钟)　　引导学生进行体验小实验：

实验一，取两张活页纸，手握两张纸，让纸自然下垂，如果在两张纸中间向下吹气，你猜两张纸将怎样运动．试试看.

实验二，把一张小纸条放在嘴边，从纸条上方沿纸条吹气，会看到什么现象？　学生动手操作,并回答：两张纸向一起靠拢,纸条居然飞了起来(这里和他们日常生活中以为只要吹气活页纸就会分开，纸条向下方运动不同,引起学生好奇)；要得出两个小实验中为什么会出现这个现象，我们来探究一下纸条上方的流速和压强；

探究实验：气体压强与流速的关系

提出问题：

猜想与假设：

进行试验：

学生自主进行硬币跳高实验　 学生根据引导一步一步解决问题；　　提问：　　

从这个实验中，我们得出流速和压强有什么样的关系？

吹硬币上方，导致硬币上方的流速比硬币下方的流速大；硬币上升，说明纸条上方的压强比下方小；硬币上方的流速大、压强却小，说明流速与压强之间的关系是什么?? 观察实验现象，思考并讨论得出:气体流速与压强的关系:气体中的压强,流速较大的位置,压强较小;流速较小的位置,压强较大.

三、启发引导,归纳总结(10分钟)

气体由于具有流动性所以具备流速变化的条件，那液体呢？那应该如何完善我们刚才所得出的结论呢？讲述并排行驶的船向中间靠拢，并利用水槽，小船，针管进行试验得到

伯努利原理——流体在流速大的地方压强小,流速小的地方压强大.