《杠杆》集体备课教案设计

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3 能对杠杆进行分类，并利用实际需要选择杠杆。

过程与方法目标①通过观察和实验，了解杠杆的结构及其要素。

②通过探究，知道杠杆的平衡条件。情感态度与

价值观目标通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。教学重点杠杆的平衡条件

三种杠杆的区别教学难点认识杠杆的力臂教具与教法协同探究教学模式 ，小循环多反馈

多媒体课件、杠杆、钩码、弹簧测力计教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动（一）引入新课

　小实践： 谁能把钉子拔出来？

（把钉子钉在木板上，让学生思考用什么方法可以把钉子拨出来。）讲授新课

认识杠杆

展示多媒体课件：展示不同杠杆的工作过程 提出问题： 这些工具在使用过程中有什么共同之处？ ：

答：一根棒、施力、固定点、转动

学生思考、讨论、 回答，并用身边的工具动手进行实践操作。举例：剪刀 钳子同学们小组讨论引出杠杆的定义

教师讲解重难点 ：

一、杠杆定义

在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒叫杠杆。

二、杠杆的五要素

1、支点：杠杆可以绕其转动的点O。

2、动力：使杠杆转动的力F1。（认识动力作用线）

3、阻力：阻碍杠杆转动的力F2。（认识阻力作用线）

4、动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离L1。

5、阻力臂：从支点O到阻力F2作用线的距离L2.（难点）

跟踪练习

三、杠杆的平衡作用

通过跷跷板提出问题：一个小孩子要怎样才能让跷跷板平衡？ 总结：较小的动力向后移或施加较大的力使杠杆都能转动，由此解释平衡状态。

提出问题：杠杆的平衡状态与哪些因素有关？