《1.从地球变暖谈起》优质课教案下载

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　　⑵知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。

　　◆过程与方法：

　　⑶动手制作温度计模型，观察液体的热胀冷缩现象，领悟液体温度计原理。　　

　　⑷练习用液体温度计测量水的温度。

　　◆情感态度与价值观

　　⑸在制作温度计模型过程中，养成科学思考的习惯。

二、教学重、难点

　　教学重点：建立温度概念、正确使用温度计

　　教学难点：摄氏温度计的分度方法

三、教学方法

　　小组合作、多媒体展示、提问与交流、分组实验等

四、教学器材

　　两种细管，小瓶、热水、冷水、温度计等

五、教学过程

（一）引入：

观看天气预报，引出温度的概念　　观看中央电视台天气预报节目，引出温度。温度在生活中经常会遇见，它是物理学的一个重要物理量。那么，什么是温度？

（二）新课：

１.凭感觉判断温度是否可？

２.学生动手做课本“活动1”

　　学生体验热水温水冷水实验，谈谈感受，在热水中的手指到温水中有什么感觉，在冷水中的手指到热水中又有什么感觉？

通过具体实验使学生认识到——仅凭感觉判断冷热是不可靠的，应使用温度计来准确测量温度，应鼓励所有的学生都参与到其中去。

在该活动中，为使实验效果更为明显，两手分别插入热水和冷水中的时间应稍长一些，还应加大水的温度差，但同时要考虑安全性，防止烫伤学生，通过感性体验，让学生分别说出左、右手的感觉，讨论哪个手的感觉是正确的?为什么?直到学生自己发现：单凭感觉判断物体的冷热程度是不可靠的，必须使用准确的测量仪器来测量。

３.自制液体温度计，理解液体温度计的工作原理。

４.对比自制温度计和实验用液体温度计，了解液体温度计的构造，同时引出摄氏温标

为了让学生领会液体温度计的原理，让学生以小组为单位，动手自制一只温度计模型（如图4-1.1所示）。