《1.从地球变暖谈起》新课标优质课教案设计

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1、知道温度是表示物体冷热程度的物理量，能说出生活环境中常见的温度值。

2、了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度

（2）过程与方法：

1、观察温度计的构造。练习用温度计测量水的温度

（3）情感态度与价值观：

1、尝试对环境温度问题发表自己的见解，有保护环境及可持续发展的意识

三、重点与难点重点：知道温度是表示物体冷热程度的物理量，会用温度计测量液体的温度

难点：理解摄氏温度计的分度方法——“等分法”四、学习者特征分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

（1）学生对制作简易温度计有兴趣

（2）学生对温度的概念有一定的理解；

（3）学生在生活中有一些使用温度计和体温计的经验

（4）学生具有一定运用前面物理知识解决实际问题的能力。

五、教学环境及资源准备

（1）除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一个温度计，一个体温计、两个烧杯、少量温水和热水。；

（2）教师自制的多媒体课件；

（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、引入课题

播放关于“全球变暖”的短片和冬天、夏天穿着对比图片

观看短片和图片后，表述自己的感受引起保护环境及可持续发展的意识

体会研究“温度”的重要性二、温度的概念引导学生思考如何表述物体的冷热程度尝试表述物体的冷热程度体会温度的概念请学生代表分别感受冷水、温水、和热水通过感受说体会体会出凭感觉判断物体冷热程度不可靠三、温度计提供温度计，让学生观察观察温度计并说出构造、量程、分度值、单位等培养学生的观察能力播放两端使用温度计的视频，找出不规范的操作，并总结出如何规范使用温度计培养学生的观察和概括能力

明确正确使用温度计的方法提供温水和热水，让学生用温度计测量以小组为单位实际测量温水和热水的温度，并比较培养学生的实际动手能力和小组合作能力

四、原理和分度方法播放制作简易温度计的过程，并引导学生思考观看简易温度计的制作过程，并思考温度计的原理培养学生分析问题的能力

明确温度计的原理引导学生思考温度计的分度方法阅读课本，并明确温度计如何标刻度培养学生的阅读能力

明确温度计的分度方法五、体温计引导学生对比温度计和体温计观察并思考温度计和体温计的区别，并进行小组交流和讨论学会小组合作和交流