八年级上册《1.从地球变暖谈起》集体备课教案设计

八年级上册《1.从地球变暖谈起》集体备课教案优质课下载

过程与方法

经历温度感念的建立过程，通过“凭感觉判断水的冷热”实验，得出单凭感觉判断物体的冷热是不可靠的。

通过用手握住温度计的玻璃泡和观察用手轻捏塑料瓶时细管里液面上升理解温度计的原理及物理方法—转换法；由学生阅读教材和观看展示图片归纳出温度计的使用方法，培养学生归纳问题能力；由学生动手测量水温，培养学生估计物体温度能力和动手操作的能力。

情感态度与价值观

5）通过观看“后天”片段，唤起学生爱护环境的意识，通过转换法的介绍，让同学们感受物理方法，激发学生学习物理的兴趣。三、学习者分析

学生在生活中常常接触到温度，比如测量体温、每天的气温等等， 因此学生对温度并不陌生，但对温度的概念缺乏深入的思考和理解，可以说学生对温度是既熟悉又陌生。由于初二学生对新事物具有较强的好奇心，而且具有一定观察能力和总结归纳的能力。所以本节课我打算采取从社会现象入手，深入简出，放手让学生归纳出知识。四、教学重难点分析及解决措施

由于温度与人们的生产、生活息息相关，温度计的使用是学习后面几节的基础，所以我认为温度的概念及温度计的使用方法是本节课的教学重点。对于温度概念我打算从早晨冷与下雪天更冷谈起，让学生感受两者冷的程度不同，从而建立温度感念；对于温度计的使用，由于教材有几幅图片说明，所以我打算让学生阅读教材和展示图片，自己归纳出温度计的使用方法。

学生对温度计是利用液体热胀冷缩测量温度的，以及温度计的分度不易理解。我把温度计的分度方法及测温原理定为本节的教学难点。为了克服难点，我让学生手握温度计的玻璃泡，观察玻璃管内液面的上升，而且我还自制了液体瓶，让学生观察由液体瓶的细微体积变化引起细管内液面的升降，感受物理方法----转换法。至于温度计的分度我采取动画展示方式，给学生介绍。

五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 创设情境，导入新课00’00”

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05’25”通过观看视频,给学生以震撼和危机感，唤起学生的环保意识。

激发学生的好奇心和求知欲，为新知识的引入做铺垫。

由气候→气温→温度引入新课播放“后天”片段

这里究竟发生了什么？请观看过“后天”影片的同学介绍剧情。

师：这一天真的会到来吗？

展示多媒体图片。

教师点拨，启发学生观看视频 ，

学生介绍后天剧情

学生沉思！

观看图片

学生交流、讨论、归纳温度升高。视频播放特别是震撼的声音，引起学生的有意注意，吸引学生的注意力，容易激起学生的共鸣。

多媒体图片展示，让学生感受环境在发生着巨变。使证据更有说服力。

新课教学

05’26”

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