沪科粤教2011课标版《16.3探究电磁铁的磁性》优质课教案下载

沪科粤教2011课标版《16.3探究电磁铁的磁性》优质课教案下载

三、教学目标设计

(一)知识与技能

(1)知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用。

(2)理解电磁铁的特性和工作原理。

(二)过程与方法

(3)经历探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的过程，进一步熟悉控制变量法。

(三)情感、态度与价值观

(4)通过了解电磁铁在生产实践中的应用，认识物理是有用的，以激发学生的学习兴趣。

(5)通过一系列的制作，实验探究活动，让学生感知实验的意义和价值。

四、教学重点

(1)电磁铁的特性

(2)电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的实验探究

五、教学难点

(1)学生自已制作电磁铁

(2)利用自己制作的电磁铁进行实验探究

六、教学媒体

漆包线、铁钉、电源、电流表、滑动变阻器，开关、导线、小磁

针、实验室电磁铁10组，大头针若千，多媒体课件。

七、教学设想:

本节课如何突出重点，突破难点?认为应该以成功完成探究实验为载体，通过以下方面达到教学目标。首先，课堂设置大量的学生提问，内容有对旧知识的回顾，也有对新知识的思考，注重学生知识的连贯性，系统性。其次，通过一些图片对电磁铁在実际生产生活中应用进行展示，以激发学生学习本节知识内容的兴趣。再次，对教材中实验得出结论的部分，老师重点对学生自主实验进行指导，通过学生自己的动手操作，培养学生的动手解决问题的能力。

八、教学过程设计

(一)引入

本节课的引入时通过播放磁悬浮列车，电磁起重机等图片，创设情境，激发学生学习本节知识内容的兴趣，引出课题。这样引入的目的，一是为了让学生了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用，二是为了激发学生的兴趣

(二)电磁铁的概念

在学习电磁铁的概念前，通过图片对前面的奥斯特实验、通电螺线管的磁场进行复习，在螺线管的基础上加上铁芯，观察指针偏转的角度，学生会发现指针的偏转角度就大了，这个实验表明了螺线管加上铁芯后磁性増强了。从而得出电磁铁的概念电磁铁就是一个带铁芯的螺线管。学生可以自己获得知识:电磁铁由线圈和铁芯两部分组成。这时提出问题:为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢?引导学生回答:铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。这一部分知识的学习，为后面的认识电磁铁的教学打下基础。并且可以实现由旧知识向新知识的迁移本部分内容的设计，要让学生通过实验认识铁芯在电磁铁中的作用，主要是为了増强磁性，至于为什么要用铁这种物质，而不用钢或其他的金属，要让学生学习了电磁铁的特性后再进行发问。