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《4.3单位圆与诱导公式》最新教案优质课下载
本节课的授课对象虽然是不熟悉的学生，但是学生们之前已经学习三角函数的定义，学生接触过单位圆这一重要的工具，并且学生基本掌握任意角三角函数的定义，因此顺利完成目标教学问题不大。
三：教学目标
1.知识与技能
借助单位圆，推导出诱导公式，能正确运用诱导公式将任意角的三角函数化为锐角的三角函数，掌握有关三角函数求值问题。
2.过程与方法
经历诱导公式的探索过程，体验未知到已知、复杂到简单的转化过程，培养化归思想。
3.情感、态度与价值观
感受数学探索的成功感，激发学习数学的热情，培养学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。
《高中数学课程标准》要求：“倡导通过不同形式的自主学习、探究活动体验数学发现和创造的历程。发展学生的创新意识，体会蕴含其中的思想方法。”因此，依据教材地位与作用及我校高一学生的实际情况，确定此教学目标
四：教学重点和难点
1.教学重点
理解并掌握诱导公式
2.教学难点
正确运用诱导公式，求三角函数值，化简三角函数式.
五、教学过程分析
基于以上分析，我们确定了如下的本节课教学路线图：
角间关系→对称关系→坐标关系→三角函数值间关系
围绕这个教学路线（当然也是学生的研究路线），我将教学分成6个环节，通过学生分组交流，让学生学习数学知识，培养数学能力，体会数学思想，积累数学经验。
六.教学方法与教学手段
问题教学法、合作学习法，结合多媒体课件、几何画板
七：教学过程
（一）、问题提出
1：复习回顾
（1）设任意角α的终边与单位圆交于点P（x,y）,依据任意三角函数的定义得：
sin? =y, cos =x, tan =