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八年级全一册《第一节走进神奇》教案优质课下载
【教学重点和难点】
重点：判断怎样才算做功。
难点：判断怎样才算做功。
【学习过程】
对公路上匀速运动的小车进行受力分析。引入新课并启发学生区分“做工”与“做功”，进一步得出做功的两个必要因素。
一、学生探究活动
1. 了解生活中的几个例子（用手推动讲桌，起重机将建材吊起一定高度等）
提问：上述的实例有什么共同之处？
引导学生讨论归纳上述实例的共同特点：
①有力作用在物体上。②物体在力的方向上移动了距离。
2.知道力学中的“机械功”的含义。
3.观看视频，思考下列问题分析怎样才算做功？
①用手将抽屉推好，手对抽屉做功了吗？
②举重运动员对杠铃做功了吗？
③小卫无精打采地走在校园小道上，小卫对书包做功了吗？
④上楼时，小卫对书包是否做功？
师生共同探讨：
不做功的三种情况：
（学生根据做功的两个必要因素归纳总结，并要求学生找出相应的实例）
A.有力但无距离，例如用力推汽车没推动；用力搬石头但没有搬起；举重运动员举重是杠铃在空中停留三秒等。
B.有距离无力，例如运动场上的足球离开运动员的脚后继续向前飞行是因为足球具有惯性等。
C.有力有距离，但是力的方向与距离的方向垂直。例如提着水桶匀速水平前进，在水平路面上行驶的汽车，重力没有做功等。
通过以上问题的讨论，进一步理解做功的两个必要因素。研究力对物体做功时，要分清哪个力对物体做功，或者哪个物体（施力物体）对哪个物体（受力物体）做功。
功的计算
⑴物理学中规定，功等于 。