八年级全一册《第二节平面镜成像》精品优质课教案设计

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重点对“平面镜成像特点”进行探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。教学

难点学习对实验过程中信息的记录和处理，培养实事求是的科学态度。教学

方法实验演示、探究学习法教 学 过 程 （一次备课）补充调整

二次备课创设情境明确目标提问：水中的蜡烛能燃烧吗？

演示实验：把一块玻璃立在桌子上。在玻璃的前方放一只蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等。拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇怪的现象──蜡烛正在水中燃烧。

提问：你能解释一下吗？

同学们想知道这神奇现象的原因吗？

从而引入新课。

板书：平面镜成像　自主学习合作探究1．平面镜成像特点

请同学们拿起桌面上的镜子照一照。

提问：你在镜子里看到的是不是真实的自己？

教师边演示边介绍镜中的像。

物象等大、连线垂直、等距虚像　展示提升精讲点拨2．平面镜成像原理

让学生回忆“猴子捞月亮”的故事。

提问：猴子最终有没有捞到月亮？为什么？

让学生进行实验：同组同学通过平面镜看对方，移动平面镜，观察在什么情况下能相互看见对方，什么情况下看不见对方。

并提出问题：这种现象发生的原因？人眼为什么能从平面镜中看到镜前物体的像呢？

学生总结：光的反射　展示提升精讲点拨教师总结学生的结论：我能看到对方，是因为从他那发出的光线经过平面镜反射到我的眼睛中。

提问：平面镜中的像又是怎样形成的？

同组成了蜡烛的虚像。因此，平面镜中的虚像是由射入人眼中的发射光线的反向延长线所形成的。（这是平面镜成像的原理）

交流与讨论：

（1）这些反射光线的反向延长线一定经过哪一点？（这就是虚像不能呈现在屏上的原因）

（2）若已知像点P′和入射点A，不作法线，能否画出反射光线？若能，请说出为什么？

（3）解释为什么能看到蜡烛的火焰可以在水中燃烧？　检测反馈拓展应用3．平面镜的应用

（1）讨论：教师：平面镜成像有哪些实际应用呢？请同学们各抒己见。