《三、功》精品优质课教案设计

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过程与方法目标：

1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？

2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

●引入新课：

暴风雪过后，一辆汽车陷进乐雪堆里，你帮司机把车周围的雪铲开，试着把车子往后推，司机则发动了车子，但车轮只是嘎嘎空转，尽管你已使出了全身力气，车子还是纹丝不动。10分钟后，你已是精疲力竭，而车子还是卡在雪堆中。

提出问题：

在这一过程中，你对车的力产生了效果吗？

●进行新课：

想一想 议一议

1.用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？

哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？

2. 叉车举高货物

如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。

力学中的功

功：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。

A．马拉车

B．起重机吊起货物：拉力对货物做了功

让学生观看PPT上的图片，分析讨论功的两个必要因素是什么？

作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。

让学生观看PPT上的几个图片，根据实际生活经验及功的两个必要因素来判断，图片中的力是否有做功。

总结不做功的三种典型情况

（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。

（2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。

（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。