《三、功》新课标优质课教案设计

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（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；

（４）知道功率的概念，会进行简单计算。

2．过程与方法：

经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。

3．情感、态度与价值观：

通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。

【 教学过程 】

教师活动设计

学生活动设计

一、复习提问

提问：力的三要素是指哪些？

提问：重力的方向是怎样的 ?

提问：力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效果 ) ？

回答问题。

回答问题。

回答问题。

会改变物体的状态。

二、新课引入

由力的不同作用效果引出功。

举例：

推桌子：小明和小聪分别用力推动桌子，小明虽费了力气，但桌子没有移动，小聪用力将桌子推走了。

还可举些其他例子。

例如：擦黑板。用力压黑板擦，在黑板上挪动黑板擦。

推箱子，搬椅子……

由这些例子给出功的定义。